第页新课标语文一年级上册《小松鼠找花生》教案很多老师都会提早做好教学设计，这样能够更好地开展教学，以下是小编整理的新课标语文一上：《小松鼠找花生》教案，欢迎参考!教学目标1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特性，激发先生观察植物的兴味。前置性学习1、读一读：纯熟拼读课文。2、圈一圈：把生字圈出来。3、说一说：生字组词，说一说。4、想一想：花生真的被摘走了吗？第一课时一、趣味揭题：（出示花生实物）小朋友们看，这是甚么？（学习“生”字）花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一同来学习第16课——《小松鼠找花生》看到这个课题，你想知道些甚么？二、初读课文，识记生字：1、先生看多媒体动画，教师范读全文。2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，留意读准字音。3、学习生字（1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你曾经认识了屏幕上的哪些字？(指名说说)如果遇到不认识的字怎样办？（让先生回忆识字方法）（2）小老师教读生字后同桌互相正音。留意读准“找、种、生”。（3）学习新偏旁“夕”和“母”（4）小组合作记字形，指名说“你是用甚么方法记住这些字的?”4、巩固字词（1）同桌互助，认读课后练习中的词语。（2）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）（3）游戏：开火车找朋友三、写字指点：“生、里、果”1、教师范写生字，先生留意观察，找准关键笔画。2、先生互相交流，怎样写好这三个字？3、先生临写后互评，教师留意引导先生感知汉字的全体美。第二课时一、看图读文1、出示两幅插图，本人读读课文，想一想哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。2、先生读课文并找出图的对应段落。二、读中感悟，培养语感1、让我们先来看一看第一幅图，图上画了些甚么？2、让先生明确图中花生花的地位，问；课文中是怎样写花生花的？找出句子读一读。你有不理解的词语吗？3、出示“艳丽”一词，指名读。课文里指甚么艳丽，艳丽是甚么意思？（颜色明亮而好看）平常我们还可以说艳丽的甚么？（先生举例，如：艳丽的红领巾，艳丽的花朵，艳丽的衣服等。）4、（拿出两盆怒放的鲜花，一盆放在灯光下，一盆放在阔别灯光的地方）放在灯光下的鲜花怎样？出示格外一词，是甚么意思？（更加、特别）多美的花生花呀，出示句子：花生曾经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外艳丽。5、谁来美美地读一读。（突出金黄色、格外）6、花生地旁边的小松鼠和鼹鼠在说甚么呢，谁来扮演小松鼠，谁来扮演鼹鼠。7、老师引读：小松鼠很高兴，他想：8、看着艳丽的花生花，听着鼹鼠的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的花生。我们来读一读第一、二自然段，你可以读给同桌的同学，也能够读给你的好朋友，还可以读给老师听。9、我们来表演一下这两段的内容，好吗？学习小组开始行动吧！10、先生上台表演。三、指点写字1、出示田字格里的生字“生、里、果”，这三个字里，你认为哪个字最难写，要提示大家留意甚么？2、看老师写“生”字，提示先生竖在竖中线上。3、让先生比较“里”与“果”，同时介绍识字方法。4、老师范写“里”，同时介绍：在写这两个字时，老师提示大家留意“里”字先写“日”，写扁一些，最初一横在横中线上，第五笔是竖，最初写两横，上横短，下横长。5、（出示三个写在田字格里的“果”字，其中两个字的撇、捺不够舒展和均衡。）你觉得哪个字写得美，说出理由。6、师范写“果”。先生评价。7、让我们一同来写一写，每个写两遍，你认难堪写的字可以多写几遍。8、先生写字，教师巡查，留意先生的写字姿势。9、展现先生的字，为写得美的字贴上小红花。板书设计小松鼠找花生花（艳丽）→花生(谁摘走了呢？)（埋在地下科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性