关于课堂板书的心灵感悟在一次镇教研室组织的听课中，教研员王老师评价我的课,总的来说讲的还是不错的，但是他给我提出了一个问题就是,利用班班通讲课,很形象，把死的知识点变成活的,生动形象的展现在我们面前,但是没有板书。其实我也注意到了这点,平时学生也给我提过说:“老师，你还是给我们写板书吧,要不你这样讲我们都不知道该在课本上记些什么。”当然这是针对部分中下等的同学而言,成绩好的还是能找出来的,即使如此，我也意识到板书的重要性，像教学的重点可以利用板书的形式，给学生留下更为鲜明、深刻的印象。以后在上课,我也注意这一点,尽量把板书写的完整清晰。现在在教学中越来越多的人使用现代化教学手段,对写板书的意识越来越薄弱,有的就干脆不写,有的老师备课时忽视板书设计,上课时就东写一片,西划一片,随写随擦,支离破碎,杂乱无章,学生难已观察,大大影响了知识的传授，降低了教学效果。这样是很不妥的,就如有人说:好的板书是课堂教学的眼睛。不错，很形象的比喻，板书他是老师在黑板上以文字的形式表述教学内容，板书可以帮助实现教学目标,能精炼地揭示教学内容，体现教材结构。学生通过课堂板书，能够清楚地领会教学内容的思路和结构,掌握教学内容的重点和难点，激起学习的兴趣和动机,增强对事物的观察和感知,牢固地保持对知识的记忆，保障学习的效率和质量，而且，课下也有利于学生去复习。有时在讲课中，讲着讲着就忘了写板书，回过头来再去补上就觉得很不妥，容易让学生混乱,因此，板书要伴随着讲解适时出现，再者板书的字体也要工整清晰,让学生能够看得清楚，这样才能起到事半功倍的效果，由此可见，板书是教学中的重要手段,有不可忽略的教育作用,我们应把板书作为重要一节来精心设计。“教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平；热爱教育事业,教书育人，为人师表;精心组织教学,积极参加教育改革，不断提高教学质量。”这是《纲要》对教师素质的要求。21世纪，根据教师角色特征和职业特点以及教师的劳动特点,对教师的素养提出了更高的要求。那么在21世纪,教师应具备哪些素养呢？一、师德修养德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力,是贯彻党的教育方针，提高教育教学质量的保证。师德高尚,教师才能在学生心目中树立起神圣形象。因此,教师必须严于律己，为人师表，用高度的责任心和工作热情，去真诚地热爱教育事业,热爱学生,在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专一行、精一行。1、热爱教育事业。我国教师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养社会主义接班人和建设者,为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。他关系到国家的振兴、民族素质的提高。教育事业是一个伟大的事业。教育事业是造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧,走向文明，教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。这是一个崇高的事业。每一个投身于这一事业的人,都应该感到无尚光荣，都应该为之倾注毕生精力，都应象孔子那样做到学而不厌、诲人不倦，象陶行知那样“捧着一颗心来,不带半根草去”。对教育事业要有较高的责任感,提倡终身从教的乐业精神,严谨执教的敬业精神，不甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神。要正确认识教育事业对祖国人类未来的巨大作用。忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支柱。2、热爱学生。热爱学生是教师搞好教学工作的前提。爱生不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现。教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用。师爱能使学生愉快的心理体验和幸福感，是学生身心健康成长的重要因素。师爱也是学生人格健康发展的条件。师爱会影响到学生对世间情态、人情冷暖的感受与体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬和热爱上。相反,厌恶学生,使学生受到不公正的待遇，甚至遭到教师的漫骂、讽刺和打击,就会使他们过早地体验人生的残酷，人情的淡薄，就会滋长学生冷漠甚至畸形的心态,产生不健康的心理。而且师爱还可以换来学生的爱，小学生往往因为喜欢教师而对教师所教的课程感兴趣，并努力学好它。所以师爱可以产生“爱屋及乌”的效果。因此，教师应以高尚的教育伦理，宽阔的胸怀，去热爱学生,去塑造学生的人生。热爱学生应将对学生的爱与严格要求结合起来，还要将爱与尊重、信任学生相结合,尊重学生的人格,保护学生的自尊心和自信心。只有全面关心学生的学习及身心健康发展,才能成为学生人生道路上的引路人，培养出健康成长,和谐发展的高素质人才。３、为人师表。孔子曾说:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。教师是学生直观的、活生生的榜样。高尚的品格情操会给人以很大的影响,尤其是小学生，他们善于模仿，教育者的一言一行、一举一动都会给他们留下深刻的印象,教师的思想品德、治学态度、行为习惯都对学生产生潜移默化的影响。“不能正其身，如正人何”?因此，教师必须严于律己，言