一、编写队伍介绍二、人教A版教材选用情况三、人教A版被广泛选用的原因配套资源开发较好（教师用书、学生用书、高考复习用书、网上资源等）；服务比较到位（教材培训实在，可操作性强，效果好）；注重为教师提供专业化成长平台；教材的修订非常及时（既试课标又试教材模式下所必须做到的）；教材供应及时、可靠（课前到书，人手一册）。四、改革的基本思路问题要正视数学核心概念、思想方法教学不到位，过分强调细枝末节，题型、特技太多，导致负担沉重；方法论层次的内容（如类比等）重视不够，简单记忆、模仿太多，导致数学思维层次不高；“讲逻辑而不讲思想”，关注数学思想、理性精神不够，对学生整体数学素养的提高不利。五、改革的重点联系性：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比、推广、特殊化、化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。六、编写实验教材的指导思想2.强调问题性、启发性引导教、学方式的变革3.强调基础性4.加强联系性突出数学思考方法的引导5.适当使用信息技术七、教材实验情况简介（3）教师培训问题。教师离熟练使用信息技术为“理解数学的本质服务”的要求非常远，所以应当对教师进行信息技术方面的培训；对本次课改提倡的一些教学方法组织研讨，例如，“大班教学的条件下如何组织合作探究”；由于普通高中扩招，所以“学生的差异非常大，而且学习内容又增加了，强调自主探究的新课标在这种情况下如何实施”；等等；“选修太多，选课和教学都困难”，选修3、4应当如何开设，如何指导学生选课；等等。（4）信息技术等硬件设施。（5）配套教学资源问题。2．教师对课程结构变化认同度分析“课标”存在的主要问题3．教师对“人教A版”的总体评价（2）知识引入方式的变革。（3）加强与现实的联系及数学应用。对“人教A版”主要创新点，即设置“观察”“思考”“探究”等栏目，以问题引导学习，从而加强“问题性”；使用“先行组织者”等手段，加强类比、特殊化、推广等逻辑思考方法的引导，以加强“思想性”；强调数学知识之间、数学与现实之间的联系以及数学应用，以加强“联系性”；等，广大教师给予了较高评价，在改进教材呈现方式、学生学习方式、教师教学方式等方面都发挥了较好作用。（4）存在的主要问题。总体评估4．教师对“算法”教学的认识5．学生学习负担重的原因分析八、配套资源简介我们愿意：服务教育，与教师做朋友诚恳地希望大家提出宝贵意见愿我们共同努力为我国数学教育发展做出新贡献联系方式：办公电话010-58758320移动电话13910427282邮箱地址zhangjy@pep.com.cn谢谢