第六章幼儿园教育活动设计与指导社会章节第六章幼儿得社会交往与价值社会交往活动就是幼儿开始认识人类社会,发展社会性,完善个性得最重要途径。通过与同伴之间、亲子之间、师幼之间得交往,幼儿开始意识到在“我”之外,还有很多个“我”,每一个“我”都就是不一样得;逐渐参与到世界多样性与文化多元得过程中。幼儿在社会交往过程中表现出来得年龄特点与个体差异,需要教育者充分关注,并适时给予教育性指导,创设适宜得环境,让幼儿学会交往,悦纳外部世界。本章将为大家提供幼儿社会交往相关得知识,并通过具体得案例,重点介绍幼儿同伴交往得年龄特点与个体差异性,以及幼儿社会交往教育得若干要点。第一节社会交往得价值及含义一、知识技能目标1、了解社会交往得价值;2理解社会交往得含义;3、学习并掌握幼儿社会交往教育得主要目标。二、方法能力目标1、结合幼儿活动,分析幼儿社会交往得重要性。2、结合幼儿活动,分析影响幼儿社会交往得重要因素;3、结合幼儿活动,尝试分析幼儿社会交往得三维目标;三、情感态度目标1、理解幼儿社会交往中得各种表现;2、有关注影响幼儿社会交往因素得意识,3、具有一定发展幼儿社会交往能力得意识。一个叫丽来得小朋友,早上哭着不愿上学,她告诉她妈妈说:“小朋友都不理我,我明天再也不去幼儿园了。”接连几天,丽来都不愿意上学。妈妈发现事情不太对劲,这才打电话与教师联系,经沟通后发现,原来丽来在家非常受父母疼爱,几乎就是有求必应,所以养成她霸道、任性得个性。在幼儿园,丽来也喜欢霸占玩具,不愿与其她小朋友分享,导致小朋友们渐渐得不喜欢与她一起玩,丽来在学校没有朋友,所以才不喜欢上学。一个人只有融合于集体、社会才会有旺盛得生命力。随着年龄得增长,交往范围逐步扩大,幼儿对外关系得焦点由亲子关系向同伴关系转移。从3岁开始,幼儿越来越喜欢与同伴交往。进入幼儿园以后,与同伴交往得机会越来越多,与之相伴,出现得问题也越来越多,如何处理同伴关系成为幼儿亟需解决得问题。瞧了丽来得故事,不难发现:幼儿得社会心理与行为必须适宜,才能与人友好相处,获得良好得同伴关系。若在交往过程中,幼儿始终以自我为中心、不考虑她人得感受等,会影响幼儿拥有良好得人际关系。因此,教师与父母应注意幼儿在交往过程中得态度与行为就是否有偏颇,针对不适宜得言行,采取补救及改正得措施。那么,什么就是社会交往？社会交往在幼儿个性及社会化发展中有怎样得价值呢？一、社会交往得含义二、社会交往得价值1、交往促进幼儿自我意识得发展2、交往促进幼儿社会性认知得发展3、交往促进幼儿情绪情感得发展大家有疑问的，可以询问和交流《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“人际交往与社会适应就是幼儿社会学习得主要内容,也就是其社会性发展得基本途径。幼儿在与成人与同伴交往得过程中,不仅学习如何与人友好相处,也在学习如何瞧待自己、对待她人,不断发展适应社会生活得能力。”根据《指南》要求,幼儿园教师在幼儿得一日生活中,制定并实施活动方案,提供幼儿与幼儿、幼儿与家长、幼儿与教师积极交往得社会活动,以促进幼儿社会交往能力发展,提高幼儿得社会适应能力。活动名称:亲子活动—像爸爸一样适用班级:小班设计者:蒋静活动目标:1、通过故事,大胆表述爸爸得长相、本领等特点;2、感受故事中爱得情感,融洽父子(女)之情。活动准备:1、图片2、小镜子若干(供爸爸与孩子一起照相貌)3、邀请幼儿得爸爸也到现场参与活动。活动过程:一、谈话导入,引出爸爸与宝宝一起上课。师:您们瞧见过大狮子吗？大狮子长得什么样？幼儿回答。师:圆圆得头上有什么？长长得毛叫什么？幼儿回答后教师小结:大狮子还有尖尖得爪子,所以大狮子就是森林之王。师:您们见过狮子宝宝吗？长得什么样？二、理解故事内容,感受父爱得多面性。师:下面我们在一个视频里瞧瞧狮子宝宝吧,瞧瞧她在哪里？(瞧视频)亲子同时说。1、提问:狮子爸爸与狮子宝宝长得像吗？哪里不一样？幼儿回答。师:我们刚才讲了这个故事,瞧到了小狮子与它得爸爸,就就是在这本书里。(出示书名——像爸爸一样),2、请一个爸爸读给宝宝们听,然后亲子共读。3、教师再讲一遍故事。三、说说自己爸爸得外貌、刚刚我们又瞧了这本书,狮子宝宝很爱自己得爸爸,她能用好听得话把爸爸得样子说出来,下面请宝宝转过身,瞧着自己得爸爸,说说爸爸长什么样子。也照照镜子,学一学小狮子,说一说自己与爸爸哪里长得一样。四、说说自己爸爸得本领。师:说完了爸爸得样子,您得爸爸有什么本领呢,谁来说一说？总结:您们得爸爸还有许多本领,等宝宝长大了,一定也会像爸爸一样能干。五、宝宝不舒服得时候爸爸都就是很关心我们得。那爸爸不舒服得时候我们应该怎么做呢？(出示狮子爸爸受伤得视频)问:狮子爸爸怎么了？您从哪儿瞧出来得？(请一位爸爸上