第页小学五年级语文下册《灰椋鸟》教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、重点学习课文中灰椋鸟归林的情景，领会作者的思想感情。3、凭借文中言语材料，激起先生对鸟类、对大自然的热爱。教学重点：读通读懂描写灰椋鸟归林时和归林后情景的语句，领会作者的思想感情。教学过程：一复习导入。1这堂课，我们继续学习《灰椋鸟》这篇课文。2你还记得课文次要讲了甚么吗？3是呀，周围静得出奇，灰椋鸟归林了。请齐读第三自然段。4你如今最想知道甚么呢？（灰椋鸟怎样归林的？）5让我们跟随作者一同去欣赏灰椋鸟归林的场面。二学习第四节。1请同学们速读第四节，边读边考虑：灰椋鸟怎样归林的？2交流。3请同学们也来说一说。出示填空（用简要的言语）：灰椋鸟归林了。一开始，_______________，没有几分钟，_____________。先回来的鸟______________，后到的鸟_______________。4第四节就是讲了灰椋鸟归林的这几个场面。让我们再来读一读第四节，看看哪些句子所描写的场面给你的感受最深入？边读边想象画面。5交流：出示△“没有几分钟，……从头顶飞过。”（1）指名读句交流，你感遭到甚么，从哪些地方感遭到的？相机点击词语，理解并朗读a“排空而至”：你能联系上下文说说“排空而至”的意思？齐读词语。板书：排空而至B“浩浩荡荡”：你看到过甚么情景可用“浩浩荡荡”来描述一下？（水、浪、军队）那情景怎样？（气势大、壮观）这浩浩荡荡的灰椋鸟飞过来是一幅甚么情景？读词。（2）这景象太壮观了！老师非常想读这段文字，请你们闭上眼睛，再次感受一下，你眼前出现了一个怎样的场面？能不能用本人的话说一说？师范读后，指名说。（3）想不想欣赏一下这么有气势的场面？课件画面。师配音：列队……数百米长……巨大的椭圆形……一批一批……浩浩荡荡……（结束）这就叫-----“排空而至”！（4）你看到了甚么？有甚么感受？（5）让我们把这类壮观的景象放声朗读出来吧！齐读这段话。还有哪些句子给你的感受很深？△“先回来的鸟……汇合。”（1）指名读句交流，你感遭到甚么，从哪些地方感遭到的？相机点击词语，理解并朗读（2）鸟儿在林中鸣叫，叫声像甚么？A“好像…倾诉”甚么叫“倾诉”？它们在倾诉甚么？（见闻、播种）B“又像…呼唤”呼唤谁呢？为甚么呼唤？C“应和”谁在应和？（3）女生读句子。（4）如果你就是这些灰椋鸟中的一员，你会和同伴倾诉甚么？怎样呼唤？怎样应和？让我们来欣赏一下它们的叫声，边听边想象。（5）请同桌互相练习一下。指名讲。（6）它们的叫声太丰富了，让我们读好这个句子。还有哪些句子给你的感受很深？△“一开始，……投入刺槐林。”（1）指名读句交流，你感遭到甚么，从哪些地方感遭到的？相机点击词语，理解并朗读“一小群一小群”“盘旋”“陆续”（2）这景象虽没有大部队的壮观，但也够吸引人的，请齐读。6小结：刚才我们跟随作者看到，仅仅几分钟，灰椋鸟归入了刺槐林，是那么壮观，它们动听的叫声又让人感到那么愉快而又亲切。这是一幅多么优美的画面，我们给它起个名字吧。先生起名，评一评，挑选一个，板书：归林图7让我们把这幅“归林图”有感情地朗读一下。三学习第五节。1过渡：朝霞映红了刺槐林和竹林，此时林中的灰椋鸟在干甚么呢？2请你（出示）自读第五节，①找出你最喜欢哪些写鸟的句子，认真读一读，边读边想像。②为甚么喜欢？在句子旁边简要写出缘由。3交流。△“看，这几只刚刚……翩翩起舞哇！”（1）指名读句交流，为甚么喜欢？相机点击词语，理解并朗读a活泼好动：（哪里领会到的？）点击：刚刚落在……又马上飞起。指名读出它们的活泼。B美丽：（哪里领会到的？）（为甚么成金红色的了？）点击：“艳服”甚么时分穿的？那必然很美丽。“像…少女…”比喻、拟人，把它读得美些，指名读，齐读。（2）这景象太美了，你能读好吗？指名读。△“树林内外……自然的俱乐部。”（1）指名读句交流，为甚么喜欢？（写出了热闹场面）从哪些词语中感遭到的？（百鸟争鸣、呼朋引伴、叽叽啾啾）谁能把这些词读得热热闹闹？板书：百鸟争鸣相机点击词语，理解并朗读.（2）这么热闹的声响，（引读并点击）似-------，如---------，a似飞瀑落入深涧：“飞瀑落入深涧”是怎样的景象？（哗哗哗、直泻而下、宏伟壮观）阐明鸟叫声-------？B如惊涛拍打岸滩：“惊涛拍打岸滩”的景象哪儿见过？（哗啦哗啦、波澜壮阔）阐明鸟叫声-------？（3）让我们来感受一下这热闹的鸟叫声。播放鸟叫声。感觉怎样？（4）这真是一幅多么热闹的百鸟争鸣图啊！让我们也读得热闹些。齐读。4我们把两段话联系起来，你能说说为甚么说树林成了自然的俱