Lesson7It’sseventhirty-fiveLet’slearn教学过程一、教学理念：《英语课程标准解读》对全日制义务教育英语课程的任务进行描述时，首先描述的就是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……”。在实际教学中我发现在英语学习方面困难大的学生，其主要困难还是因兴趣、信心和策略等方面的问题造成的。如果学生一开始没有培养足够的兴趣和信心，就不会有一个好的开端，以后的学习自然就有困难。所以我认为英语教学的首要任务应该是培养学生对所学学科积极的情感和正确的态度，同时让学生“学会如何学习”，为真正实现终生学习创造条件。在英语教学中，如果过分强调语法知识，把英语作为知识来教，势必会形成聋子英语和哑巴英语，不利于培养学生运用语言能力。但如果片面强调口头交际，不讲语言规律，只靠模仿去学习英语，就很难培养学生学习的能力，学到的东西很容易遗忘。只有结构与功能相结合，通过交际学结构，才能对结构有更深的理解，做到举一反三。也只有这样，才能真正培养学生的语言综合运用能力。二、教材分析和学生分析：我所教的这一课是科普版小学五年级英语Lesson9It’ssixforty-five.Let’slearn部分，这一部分是本单元的第二课时，能熟练掌握Whattimeisit?It’s…It’stimefor…这些句型对后面的学习至关重要。这一课包括Let’slearn和Let’schant.两部分内容，其中Let’slearn部分有三个句型。Let’schant部分要求学生听懂即可。学生在第一课时已基本掌握了时间的两种表达方法，以前对本课中部分单词曾经有过接触，如lunch,dinner,school,breakfast。三、教学目标：能力目标：、能够1询问时间并做出正确的回答，如：Whattimeisit?It’s…能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’stimefor……、能够2听懂如:readafterme.等一些指令，并做出正确的动作。知识目标：理解和运用新句型：“Whattimeisit?It’s…It’stimefor…”.情感、策略等目标：、情感态度：培养学生自信心，教育学生珍惜时间。1、学习策略：注2重合作与实践活动，培养合作能力、创新精神。四、教学重、难点分析：、本课时的教学重点是进一步掌握有关学生日常活动的三个重点句型。1、本课时的难点是对新句型：2“Whattimeisit?It’s…It’stimefor…”的理解和运用.五、教学方法:本课时主要使用的教学方法是小组或同桌合作法,同时使用的还有singing,guessing,chant,makingadialogue,等方法。TPR教具准备：钟，录音机,纸盘钟，头饰，食物图片六、教具使用思路1、利用Guessinggame，进行热身活动，放松学生紧张的情绪，激发兴趣,同时复习了数字与时间问答法。、利用实物钟出示26：30，7：10，12点及下午6点的钟面，导入句型的学习。、出示3人物对话，创设情景，把语言教学融入真实语言运用的环境中。、用纸盘钟4面出示合作任务，帮助学生明确合作目标。、录音放5诵本课重点句型，在语音及使用语境上给学生直观的印象和刺激，在原声语音的的模仿中，培养学生优美的语感。七、教学思路：、1Warm-up激趣，铺垫。、2Task1：三个难点句型的呈现、合作、汇报、评价及补救、3Task2:三个句型的灵活运用，创编歌曲及替换练习。包括知识的呈现、合作、汇报、评价及补救、4Let’schant、5Talkaboutyourfeelings、Homework6八、具体教学步骤及设计目的：Step1.Warm-up、Greetings1、2Guessinggame[设计目的：每一堂课的开头很重要，要在上课一开始就吸引学生的注意力，调动他们的兴趣，这样便容易开展下面的内容。简单的问候，可以帮助学生适应英语的语感，使学生自然地进入英语学习状态，同时复习了数学，自然而不失趣味性。符合儿童的心理需求，从而促使他们在轻松自如的情况下，主动地学习。而且以游戏作为课前的预备活动，既活跃了课堂气氛，又缓解了学生的紧张情绪。]Step2.Task1:复习三个句型Presentation（呈现）:1、Toguess:What’sthis?(师说一个谜语让学生猜是什么，安排猜猜看的游戏活动能激发学生学习兴趣，并为引出本课的学习内容做铺垫，从而导入新课。)、2Tolearn:Whattimeisit?(让生猜今天的话题，并请会说这一句子