一流大学与世界强国现代大学的四项功能知识经济时代对大学教师综合素质的要求1，大学教师基本素质的探讨基本素质——做人，做事，做学问做人吾所以告子，若是而已。21世纪的大学，应该起到科学和人文精神重新整合的作用，它的核心理念是重建科学和人文精神的统一。人文学科既是一个知识体系，同时又是一个价值体系，伦理体系，侧重于揭示人内心世界与精神境界，教人追求善与美。这一表述在基督教里则是：“你愿意要别人怎样对待你，你也要怎样待人”。要看到，当今世界人才的国际化日益突出，其特征是：全球培养，全球流动，全球交流，全球竞争，高等教育将面临全球化的挑战。比如说，你希望自己的孩子遇上一个好老师，那你又是如何对待你的学生的呢？自然科学与人文学科是密不可分的，但二者又有所侧重。自然科学与人文学科是密不可分的，但二者又有所侧重。应该说，自然科学的科学活动是一种艺术活动，也是一种美的追求。只有这样，才能以探求真理为唯一目的而独立发展，才能敢于离经叛道，探索新的科学发展。这些品德，是包括教师职业在内的所有职业都需要的基本品德。还要树立对祖国的强烈的责任感。坚持终生学习(lifelongLearning)除了要强调人才的科技素质，还要重视人才的人文素养。大学已经成为国家实力的象征。为了更好搞好我们的学问，提高我们教师的业务素质，我愿把清华大学最近设立的“讲席教授”制的内容介绍给大家，受聘的讲席教授的条件是：现代大学的四项功能——人才培养，科学研究，服务社会，和国际交流；今天我要讲以下几个问题：做学问清华大学的“讲席教授”制坚持终生学习(lifelongLearning)创建一个学习型的社会，首先要倡导学习的革命，就是要打破传统的学习目标、价值、方式、方法、内容、技能和思维定式，放弃陈旧的思想、观念，以培养、训练和修炼学习力为核心，建立全新的学习理念和体系，让学习融入生活，成为引领发展、主导进步的基本发则。创新欲望、创新思维与创新能力，是做学问的根本所在。十九世纪英国伟大道德学家——塞缪尔•斯迈尔斯(Samuel﹒Smiles)在他的名著：《人生的职责》中指出：诚实，信任，责任感，谦虚谨慎，同情心，勇气与耐力，拒绝出卖自己等等，都是做人的基本品德。为了更好搞好我们的学问，提高我们教师的业务素质，我愿把清华大学最近设立的“讲席教授”制的内容介绍给大家，受聘的讲席教授的条件是：比如说，你希望自己的孩子遇上一个好老师，那你又是如何对待你的学生的呢？今天我要讲以下几个问题：为了适应这种人才素质竞争的格局，要求大学教师的素质应以高尚的人文精神为其基石，大学教师的师德也应以高尚的人文精神为其根本。也就是说，要做好学问，是要敢于和善于坐“冷板凳”的，要坚持“坐出水平”、“坐出效果来”。德国哲学家叔本华说过：“从根本上讲，只有我们独立自主的思考，才真正具有真理和生命”。“得到赞助支持的”；衡量师德的一个重要标志，是教师能否培养出国家需要的优秀人才！2，开设至少一门本学科前沿领域的课程，经常组织本学科前沿领域的学术活动，参与本学科领域内的课程结构调整、课程内容改革和教材建设；在“科学的综合化发展”时期，大学的功能有教学、科研和服务社会三种功能，全球化的到来，大学的第四项功能——国际交流日益突出了。回顾的发展，深感传统的社会发展观是一种无限制地向大自然索取的价值观。知识经济时代的国际竞争归根结底是人才的竞争，人才综合素质的竞争。科技教育与人文教育并重西方教育的借鉴自然科学与人文学科真﹑善﹑美的追求坚持终生学习(lifelongLearning)谢谢观看