七年级语文《狼》教学设计七年级语文《狼》教学设计（精选16篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的七年级语文《狼》教学设计，希望能够帮助到大家。七年级语文《狼》教学设计1教学目标：1、正确、流利地朗读课文，进一步培养文言语感。2、掌握重点文言词汇，把握文章内容。3、通过对狼和屠户的形象分析，把握课文主旨。4、引导学生在生活中要敢于斗争并善于斗争。教学重难点：掌握重点文言词汇，把握课文主旨。教学流程：一、故事导入听说过农夫和蛇的故事吗？（生讲述）你怎么评价故事里的蛇和农夫呢？这节课我们将走进蒲松龄的《聊斋志异》，去认识两条狼和一位屠户，看看他们之间又会发生怎样的故事。（板书：狼）二、检查预习前面你们已经预习了这篇课文，请关上书本，回答：本文作者是谁？文章选自什么？郭沫若怎么评价的蒲松龄？检查文中重要字音、字形。三、理解课文内容（一）学习一二段请各位自由地大声朗读课文一二自然段，注意不仅要读通句子，更要边读边想句子的意思。然后回答老师的问题，并从课文中找到相关依据。出示幻灯片：1、屠户当天生意好不好？2、两条狼是远远地跟着屠户吗？3、从这两段来看，这两条狼贪婪吗？（生大声自由读一二段，回答问题）（二）学习第三段师：看来同学们对一二段的`内容掌握的很好，现在请自由地大声朗读第三自然段，然后我会为你们翻译，其中穿插有几处错误，需要你们找出错误并在文中找到依据。所以在朗读的过程中，不仅要读通顺，更要边读边疏通段落内容。（生自由大声诵读第三段，师出示第三段翻译，生指出）师：这便是故事的开头，如果我用遇狼来概括第一段的话，你可以用什么词来概括第二段和第三段？（板书：遇---惧---御）师：屠户遇到了狼，把担子里仅剩的骨头都扔给了饿狼，可两狼之并驱如故，情况十分危急，幸好屠户看见了一堆柴草堆，奔过去拿出刀与狼眈眈相向。现在让我们分角色读一读这三段，注意读出紧张的气氛。（分两组分别读叙述狼和人的句子）（三）学习第四段师：在这千钧一发的时刻，故事将如何发展呢？请仔细听老师朗读第四段，听读完后老师要交给你们一个重要任务，我绘制了两幅杀狼图，图中有多处与情节不符，请仔细观察指出错误并在文中找到依据。所以，仍然要提醒你们，边听读边思考、梳理文段内容。（仔细听师朗读第四段，找出图中的错误。）（师提醒：在一二段我们说狼很贪婪，请问这段里面有没有体现出狼的贪婪和狡诈？）师：现在大家对整个故事情节比较熟悉了，让我们再次分角色朗读这一部分，力求在朗读中再现当时的情景。（分角色朗读第四段）这部分讲的是屠户......（板书：杀狼）（四）主旨探究1、分析形象现在我又想到了农夫和蛇，农夫的悲剧是他自己好坏不分，引狼入室，毒蛇呢，恩将仇报。那文中的屠户和狼，你怎么评价他们呢？（生评价屠户和狼的形象）（师点拨提示屠户的糊涂一时——妥协，以及他的占据有利地势，抓住战斗时机，保持高度的警惕，最终用智慧和勇敢战胜了贪婪狡猾的狼。）2、学习第五段狼是如此贪婪，狡猾，不过再狡猾的狼在人类的勇敢和智慧面前也只不过是跳梁小丑，我不禁要为屠户的勇敢和智慧拍手叫好。难怪蒲松龄说（出示：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。）齐读。从这一段中可以看出蒲松龄对狼的态度如何？（板书：笑狼）3、探究主旨面对邪恶势力，只要我们运用智慧勇敢斗争，邪恶必将会像文中的狼一样顷刻两毙。让我们再次为屠户的勇敢和智慧喝彩，也让我们再次对那些跳梁小丑般的狼们嘲讽一番，齐读最后一段。四、课堂小结回顾重点文言词汇五、课后作业展开想象，把本文改写成一片白话文，注意环境、神态、动作、心理描写。六、板书设计狼遇----惧----御----杀----议（画骨）智（画刀）妥协慧斗争七年级语文《狼》教学设计2学习目标：1、学习重要实词虚词的用法和意义，积累文言词汇。2、学习课文，认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。3、认识狼忠诚、团结、坚持不懈……的一面。学习重点：掌握重要实词虚词的用法和意义。学习难点：文言词汇。课时安排：1课时教学过程：一、简介作者及作品选自《聊斋志异》卷六（上海古籍出版社1986年版）。此题下共有三则故事，这里选的是第二则。蒲松龄（1640-1715），字留仙，世称聊斋先生，淄川（今山东淄博）人，清代文学家。著有文言小说《聊斋志异》等。二、请同学们说一说关于狼的成语、俗语。狼子野心狼心狗肺狼吞虎咽狼狈不堪狼狈为奸狼奔豕突如狼似虎引狼入室声名狼藉鬼哭狼嚎前怕狼，后怕虎三、初读课文，整体感知。1、在同学们预习的基础上，请同学们自由读课文。在读的过程中，思考这篇文章主要写什么？2、听老师读一遍课文，注意看老师读课文时的停顿、重