教学目标课时安排及重点第一节地理实验教学法地理实验教学的类型中学地理实验设计的基本要求演示实验实验原理分析：[步骤一]如下图在一个平底盆中加适量的水，直至水盖满盆底。把一个装满沙子的小瓶放入盆中。[步骤二]用透明的塑料纸盖住盆，用橡皮筋扎住盆口，并把一块小石头放在塑料纸上，压住塑料纸；小石头要放在装沙小瓶正上方。[步骤三]将盆放在阳光下直晒，过足够长的时间后观察。[观测结果]首先是塑料纸上有水珠凝结，然后水珠沿着小石块下压的方向聚集，水珠往装沙的小瓶下滴，最后小瓶的沙由干变湿在一个长、宽、高分别是２米、１米和１米且六面都封闭的透明玻璃柜内，底面两侧分别放置一个电炉（有导线连到柜外）和一大盆冰块。在玻璃柜顶面中部的内壁贴一张下垂的纸片A，在玻璃柜底面中部的内壁贴一张竖立的纸片B（如下图所示）。在电炉通电一段时间之后，根据纸片A、B的偏动情况，可以模拟验证某一地理原理。（1）以上实验要验证的是地理原理。（2）在电炉通电一段时间之后，纸片A向（填左或右）偏，纸片B向（填左或右）偏。（3）试根据纸片A、B的偏动情况，解析这一现象。第二节地理案例教学法地理案例教学的功能巩固所学理论知识，加深对理论的理解促进学生思考能力和实际操作能力的提高调动学生学习的积极性、主动性和自觉性提高教师素质，提高教学质量和教学水平增加教师和学生之间的互动关系推进高中地理学习评价方式的改革案例教学课堂实施阶段展示案例──阅读感知阶段①给每个学生发放文字材料；②运用投影仪将案例投射到屏幕上；③播放案例录音；④教师或学生生动形象地描述案例；⑤利用多媒体呈现案例；⑥将案例编成剧本，由部分学生表演呈现出来；⑦利用现时的刺激或现有的环境制造案例。班级交流──自主学习互补阶段班级交流是在教师的指导下进行的全班所有学生积极参与的活动，是小组讨论的延续与深入。其主要任务是解决小组讨论阶段遗留的有争议的问题。形式可以采用辨论会，使学生的思维火花再一次闪光，并发生碰撞；通过交流，巩固和强化大家已达成共识的知识、观点或解决某一问题的方法与策略。第三节地理主体性教学法主体性教学设计原则参与性原则学生的全员参与、全程参与、全方位参与。其它教学方法第三节新课程理念下地理教学方法特点新课程理念下地理教学方法的实施途径以地图运用为条件：获取图片信息的过程也是掌握地理学习方法的过程，训练学生去掌握和理解地理的信息，注重地图的作用，通过对地图的阅读、填充、绘制，把地图作为载体，用以解决地理的问题。