《琵琶行》学案琵琶行》第一课时班级姓名【学习目标】学习目标】知识与能力：知识与能力：1.了解白居易的生平2.了解有关文学常识和背景3.重点字词的读音过程与方法：过程与方法：借助工具书和反复朗读纠正字音情感态度与价值观：学习作者关注现实同情和尊重受损害的下层妇女情感态度与价值观：的美好品质【学习重点】借助工具书和反复朗读纠正字音学习重点】重点【学习难点】联系背景理解课文学习难点】难点1.解题本文属于乐府诗，简介乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民瑁┩持谓准丁肮鄯缢住?。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。关于歌、行、引:《琵琶行》（原作《琵琶引》、）《长恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。2.作者及背景白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以《赋得古原草送别》（离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。）到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，1歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”相传。老妪也能听懂，与元稹友谊甚笃,且与之齐名.世称"元白",又与刘禹锡唱和甚多,人称"刘白".有《白氏长庆集》。生活在由盛转衰的中唐时期。青年时因战乱曾四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济天下”“为民请、命”的理想和信念，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》《秦中吟》为代表的、“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有《琵琶行》《长恨歌》、。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，，反对“嘲风月，弄花草”，作品有深刻的现实意义。3.简介写作背景白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，岁被改职任太子左赞善43大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。当堂朗读课文4.作品介绍诗里所写的是作者由长安贬到九江期间在船上听一位长安故倡弹奏琵琶、诉说身世的情景。作者是通过这个也许是虚构的故事，抒发自己的“天涯沦落之恨”。文中的两个人物：诗人和琵琶女，两个人的命运在一个萧瑟落寞的秋夜交错在一起。中国诗人本来就有悲秋的传统，更何况在“枫叶荻花秋瑟瑟”的时节，又不得不送别友人。“醉不成欢惨将别”，诗歌开头的情感铺陈使整首诗歌都浸染了一层悲凉哀伤的色彩。一、铮（瑟（正音）悯然（．）声声思（．）红绡（．））转徙（．）捻（））浔阳（）枫叶（．．）霓裳（）．．））衣裳（．整顿衣裳（．还独倾（．钿头银蓖（）谪居（．．．）间关（）．二、解释成语暮去朝来千呼万唤秋月春风司马青衫整衣敛容三、选择1．下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是()A．湓浦口(pén)憔悴（jiāo）六玄（yāo）．．．B．铮铮然（zhēng）．C．虾蟆陵（há）．贾人（jiǎ）．嘈杂（cáo）．)荻花（dí）．钿头（diàn）．嘲哳（zhā）．D．江浸月（jīn）呕哑（yā）．．2．下列词语的书写，完全正确的一组是(2A．曲罢悯然B．转徒江湖C．轻拢慢捻D．东船西舫钿头银蓖幽愁暗恨天崖海角恬然自安连篇累牍扣人心弦幽咽泉流翻复无常口诵心唯豪言壮语汗流浃背春寒料峭四、填空1．《琵琶行》的作者白居易字主张“文章合为学过他的一首讽喻诗都是长篇又与诗。白居易与唱和甚多，人称“刘白”。，简介乐府：、、是,号居士。在文学上而作”。我们初中曾而著，歌诗合为。《长恨歌》与《琵琶行》一样，友谊甚笃，世称“元白”，2.《琵琶行》属于古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。四、根据自己的