打造快乐课堂提高课堂效率营山中学：张邦翠【摘要】：课堂教学是整个教学活动的中心，教师的教和学生的学都在有限的课堂时间里完成。有效的课堂教学让学生掌握相关的知识，让教师的教学得到充分的体现。因此，怎样打造有效课堂，提高课堂效率成为一个值得所有教育者探讨的问题。本文就如何让学生在学习中享受快乐，提高课堂效率，让学生在快乐的英语课堂中收获成功，做了详尽的阐述，这对提高英语课堂教学能起到积极的作用。【关键词】：快乐课堂课堂效率知识经济的到来和信息时代的发展，使人们对英语教育的意义和价值有了新的认识。因此，打造有效的英语课堂，提高课堂效率就变得非常重要。那么，在平时的英语课中，怎样才能提高课堂效率，让学生和教师在课堂上享受快乐，并完成当堂课的任务呢？创建和谐的师生关系学生喜欢教师，对教师感兴趣，才会对教师所教的科目感兴趣。这样才会吸引学生学习该课程的兴趣，学生才能在相应的科目中取得好的成绩。因此，建立和谐的师生关系是有效课堂的纽带。怎样才能建立良好的师生关系呢？这就要求教师在平常的教学中，善于根据学生的生理和心理发展的特点，认真研究教学方法，排除学生在学习上的心理障碍，调动学生的主动性和积极性。而且，教师要面向全体学生，因材施教，对于学习上有困难的学生，鼓励他们的进步，让他们树立信心。学生在生活中遇到困难时，要热情地向他们提供帮助，做到课堂上是师生，课外是朋友。这样学生更容易和教师谈心，教师也了解学生的心理状态，更有利于教学的开展。例如我现在所任教的一个班级，各科成绩都在年级排名末尾。很多老师都对他们失去了信心，这个班上的学生也丧失了信心，学习好一点的学生甚至觉得因为在这样的一个班而感到郁闷。然而，我并没有对他们失望，通过和学生谈心，我知道班上的学习氛围不是很浓烈，很多学生没有自信。针对这些情况，我每天上英语课之前都会给他们加油，打气。上课之前，我会问“boysandgirls,areyoureadyforlearningEnglishtoday?”学生都会很有热情的回答“yes”.有时侯，只需要一句很有激情的“comeon”，学生就会富有激情地投入到学习中。培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，只有学生对该课程感兴趣，并且保持长久的热情，英语的学习才会坚持，英语课堂才会有效率。首先在课堂上，我们一定要吸引学生的学习兴趣。例如，我在教学新目标英语八年级的一个单元“Howdoyoumakebananamilkshake？”时，我就用了实物教学法，运用果汁机，还买了一些香蕉，苹果，牛奶。让学生自己做奶昔。在学生制作奶昔时，其他学生帮助他说出制作奶昔的步骤。做好奶昔后，还可以用英语“Wouldyouliketodrinkit?请同学品尝。这样就比枯燥的看着课文讲有效的多。既提高了学生的兴趣，又达到了教学的目的。课堂效率自然就提高了。此外，课后我也培养学生学习英语的兴趣。让学生在课后遇到英语老师要用日常英语打招呼，哪怕只是一句简单的“morning”。学生的英语作业，我也用简单的英语作批注，如果学生不明白教师给他的批语是什么意思，他就会自觉的查字典。这也养成学生自主学习的习惯。偶尔，在学生感到疲乏的时候，我给他们讲一个简单易懂的英文笑话，学生听的津津有味。平时，我也给他们讲一些外国的风俗习惯，看一些经典的英文电影。这样，学生学习英语的兴趣自然就提高了，相对应的，在课堂上，就更想学更多的英语只是，就更专注课堂了。精心的教学设计俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”一节高效的课堂，离不开师生间的默契配合。但是，更离不开上课前，教师对课堂教学环节的精心设计。教师在设计教学活动时，应该明白教师不再处于独占讲台的时代，不能再单方面地向学生灌输知识，教师应该是教学过程的设计者、组织者和指导者。因此，课堂活动的设计要以教师为主导，以学生为主体。在教学设计中，要合理安排时间，一堂课的时间要合理安排，什么时候做什么都应该明确。同时，还应注意教学设计中的一些问题。1、新课的导入要吸引学生。课文的导入就犹如影视剧的“序幕”。精彩的序幕才能吸引观众往下看，而枯燥乏味的序幕则令人倒胃口。对学生而言，乏味的课堂导入自然提不起学生学习的兴趣。因此，课堂的导入尤其重要。重难点要突出把握每节课的重难点，突出重点，找方法让学生突破难点。让学生明白本次课的任务是什么，应该掌握些什么。在有限的课堂时间里是否已经把该堂课的内容充分掌握。合理创设英语课堂语境新一轮英语课程改革明确英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力。因此，在英语课堂上教师要为学生提供真实的生活化的语言环境，变讲授型课堂为交际性课堂。在课堂设计中，教师要把生活中的某些要素引入课堂。例如，在讲新目标英语八年级“Whynotgetherascarf?”这一单元时。