本科生毕业论文（设计）题目：浅议媒介素养教育融入小学语文课堂学系：中国语言文学系专业：汉语言文学学生姓名：XXX学号：XXXXXXX指导教师：XXX教授二〇一四年四月表一本科毕业论文开题报告论文题目：浅议媒介素养教育融入小学语文课堂选题目的：我的选题是源于一篇张海波先生写的报告“培养信息时代小公民——广州市小学生媒介素养调研报告”发现现在小学生无可避免得要接触媒介（主要有电视机、手机、电脑三大媒介），甚至有些家庭条件好的学生已经拥有高端的媒介用品，如：iPad。孩子们每天都被海量的信息包围着，而小学阶段判断能力还很欠缺，因此负面的信息就如毒药般侵蚀着纯真的孩子们的心灵，影响着他们的人生观和价值观。由此看来在小学开展媒介素养教育是迫在眉睫的任务。而单独设立一个媒介素养科目实施起来比较难，也增加了学习负担，因此将媒介素养教育融入某个学科当中来实现新型教学是最佳捷径。鉴于语文学科的学科特点与其母语教育的特殊地位,将媒介素养教育融入母语教育是信息时代世界母语教学的必然趋势。站在国际教育的视角上,我们会发现媒介素养教育融入语文学科教育是时代要求的必然趋势,在语文课程中进行媒介素养教育是我国媒介素养教育的最佳平台,也是实现语文素养教育时代新要求的最佳途径。选题思路：引言媒介定义媒介素养定义国内外实践概况二、正文1、在小学语文课堂融入媒介素养的必要性2、语文媒介素养误区：有的人把语文媒介素养理解成信息技术的操作素养,即语文多媒体教学,这实在是一种浅薄的陋见。3、媒介素养融入小学语文课堂的具体方法和途径（从语文新课标从发在4个方面讲述语文课与媒介素养融合的具体方法）（1）(一)识字与写字（2）(二)阅读与写作（3）(三)口语交际（4）(四)综合性学习三、结语将媒介素养教育融入小学语文中是中国媒介素养教育推广的重要部分，要实现全面的全民媒介素养教育还需各方面的条件和努力，需要在不同的层面同时启动和推广。四、写作进度2013年1月14日第一稿2014年3月12日第二稿2014年4月10日第三稿2014年4月22日第四稿学生签名：年月日指导教师意见：1、同意开题（）2、修改后开题（）3、重新开题（）指导教师签名：年月日表二本科毕业论文（设计）过程检查情况记录表指导教师分阶段检查论文的进展情况（要求过程检查记录不少于3次）：第1次检查学生总结：整体思路清晰，但是媒介素养融入小学语文课堂的具体方法不够充实。指导教师意见：1、前后顺序较乱2、文中定义繁多，采用其中的一点即可。3、语句不够通顺。4、错字、漏字多。第2次检查学生总结：语句通畅度有所改善，媒介素养融入小学语文课堂的具体方法比第一次详细了。指导教师意见：1、排版混乱2、还是有语句不通顺和错字、符号使用不当现象第3次检查学生总结：结合了自身的实习经历去补充媒介素养融入小学语文课堂的具体方法，有更加详细的案例。指导教师意见：修改效率比较慢，也不够认真、细致，存在较多错字、漏字、标点符号使用不严谨、参考文献格式不完整、排版有点不齐等情况第4次检查学生总结：格式规范，文章完整，语句较通顺。指导教师意见：摘要稍作修改便可定稿。学生签名：年月日指导教师签名：年月日总体完成情况指导教师意见：1、按计划完成，完成情况优（）2、按计划完成，完成情况良（）3、按计划完成，完成情况中等（）4、基本按计划完成，完成情况及格（）5、完成情况不及格（）指导教师签名：年月日表三本科毕业论文（设计）成绩评定表（试行）学生姓名XXX学号XXXXXXXX专业汉语言文学成绩优秀良好中等及格不及格比例成绩分级（100—90分）（89—80分）（79—70分）（69—60分）（<60分）选题有相当强的理论与实践意义。选题有比较强的理论与现实意义。选题有一定的理论或实践意义。选题意义不大但无不妥之处。选题不当，没有意义。20%创新与论证1.用新方法进行调查研究，采用的资料较新，研究结果有独创性。2.论证思路清楚，逻辑性强；专业知识比较扎实；遵守学术规范，研究所得结论可靠。1.研究方法及视角有一定新意。2.论证思路较清楚，有一定的逻辑性；结论比较可靠。1.研究方法及视角均无创新，但尚能从他人的观点中发现问题。2.论证基本清楚，结论有一定可靠性。1.研究方法及视角均无创新之处，所得出的结论无明显价值。2.论证不够严密，超过20%的篇幅表述不清楚。1.研究方法及视角水平均一般，所得出的结论无价值。2.论证不严密，