人教版初一上册数学教案名师优秀教案（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）人教版初一上册数学教案教学目的:(一)知识点目标:1.了解正数和负数是怎样产生的。2.知道什么是正数和负数。3.理解数0表示的量的意义。(二)能力训练目标:1.体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法。2.会用正、负数表示具有相反意义的量。(三)情感与价值观要求:通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。教学重点:知道什么是正数和负数，理解数0表示的量的意义。教学难点:理解负数，数0表示的量的意义。教学方法:师生互动与教师讲解相结合。教具准备:地图册(中国地形图)。教学过程:引入新课:1.活动:由两组各派两名同学进行如下活动:一名按老师的指令表演，另一名在黑板上速记，看哪一组记得最快、最好,内容:老师说出指令:向前两步，向后两步;向前一步，向后三步;向前两步，向后一步;向前四步，向后两步。如果学生不能引入符号表示，教师可和一个小组合作，用符号表示出，2、,2、，1、,3、，2、,1、，4、,2等。[师]其实，在我们的生活中，运用这样的符号的地方很多，这节课，我们就来学习这种带有特殊符号、表示具有实际意义的数-----正数和负数。讲授新课:1.自然数的产生、分数的产生。2.章头图。问题见教材。让学生思考,3~3?、净胜球数与排名顺序、?0.5、-9的意义。3、正数、负数的定义:我们把以前学过的0以外的数叫做正数，在这些数的前面带有“一”时叫做负数。根据需要有时在正数前面也加上“十”(正号)表示正数。1举例说明:3、2、0.5、等是正数(也可加上“十”)31,3、,2、,0.5、,等是负数。34、数0既不是正，也不是负数，0是正数和负数的分界。0?是一个确定的温度，海拔为0的高度是海平面的平均高度，0的意义已不仅表示“没有”。5、让学生举例说明正、负数在实际中的应用。展示图片(又见教材P5图1.1-2-3)让学生观察地形图上的标注和记录支出、存入信息的本地某银行的存折，说出你知道的信息。巩固提高:练习:课本P5练习课时小结:这节课我们学习了哪些知识,你能说一说吗,、2、4、5题。课后作业:课本P7习题1.1的第1活动与探究:在一次数学测验中，某班的平均分为85分，把高于平均分的高出部分记为正数。(1)美美得95分，应记为多少,(2)多多被记作一12分，他实际得分是多少,教学目的:(一)知识点目标:1.了解正数和负数在实际生活中的应用。2.深刻理解正数和负数是反映客观世界中具有相反意义的理。3.进一步理解0的特殊意义。(二)能力训练目标:1.体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量。2.熟练地用正、负数表示具有相反意义的量。(三)情感与价值观要求:通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。教学重点:能用正、负数表示具有相反意义的量。教学难点:进一步理解负数、数0表示的量的意义。教学方法:小组合作、师生互动。教学过程:创设问题情境，引入新课:分小组派代表，注意数学语言规范。1.认真想一想，你能用学过的知识解决下列问题吗,0.05某零件的直径在图纸上注明是，单位是毫米，这样标注表示零件直径的标准尺寸是毫米，加工要求直径最大可以是毫米，最小可以是毫米。2.下列说法中正确的()A、带有“一”的数是负数;B、0?表示没有温度;C、0既可以看作是正数，也可以看作是负数。D、0既不是正数，也不是负数。[师]这节课我们就来继续认识正、负数及它们在生活中的实际意义，特别是数0。讲授新课:例1.仔细找一找，找了具有相反意义的量:甲队胜5场;零下6度;向南走50米;运进粮食40吨;乙队负4场;零上10度;向北走20米;支出1000元;收入3500元。例2(1)一个月内，小明的体重增加2千克，小华体重减少1千克，小强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值;(2)2001年下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是:美国减少6.4%，德国增长1.3%，法国减少2.4%，英国减少3.5%，意大利增长0.2%，中国增长7.5%。写出这些国家2001年商品进出口总额的增长率。例3.下列各数中，哪些是正数，哪些是负数,哪些是正整数，哪些是负整数,哪些是正分数(小数)，哪些是负分数(小数),，10，，，，4.866，54，0，，，.0001.3例4.小红从阿地出发向东走了3千米，记作+3千米，接着她又向西走3千米，那么小红距阿地多少千米,复习巩固:练习:课本P6练习课时小结:这节课我们学习了哪些知识,你能说一说吗,课后作业:课本P7习题1.1的第3、6、7、