三年级数学下册口算除法教案最新精编.docx
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三年级数学下册口算除法教案三年级数学下册口算除法教案(通用10篇)作为一名人民教师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的三年级数学下册口算除法教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。三年级数学下册口算除法教案1教学目标:1、掌握用整十数除的口算方法,能够比较熟练地口算。2、使同学初步掌握除数是两位数的`除法估算方法。3、通过借助小棒学习、小组学习、主动探索等活动培养同学的创新意识以和观察考虑、合作的习惯,激发同学的学习兴趣。教学重点、难点:重点:掌握用整十数除的口算方法,能够比较熟练地口算。难点:估算的方法和步骤,掌握取哪一个数的近似数。教学过程:一、复习准备。203=750=63=205=49=24÷6=8÷2=12÷3=42÷6=90÷3=二、创设情境。学校要最近举行运动会,打算装扮学校。(出示主题图)(1)有80个气球,每班20个。(可以分给几个班?)(2)有120面彩旗,每班30面。(可以分给几个班?)根据每小题的两条信息,你能提出数学的问题,并列出算式吗?引出意义:为什么这两道题都用除法计算?(都是把一些物体平均分成若干份)三年级数学下册口算除法教案2一、口算除法1、口算:a、根据乘除法的关系用乘法算除法。比如60÷30=()就可以想(2)×30=60b、还可以根据表内除法计算。比如60÷30就是指60里面有几个30,这也是除法的真正含义。看作6个十÷3个十=2。2、估算:把算式中不是整十的数用“四舍五入”法估算成整十数,再进行口算。如478÷81可以将478看成480,将81看成80,因为480÷80=6,所以478÷81≈6二、笔算除法1、除数是两位数的除法的计算方法:(1)从被除数的(高)位除起,先用除数试除被除数的前(两)位数,如果它比除数小,再试除前(三)位数。(2)除到被除数的哪一位,就在那一位上面写(商)。(3)求出每一位商,余下的数必须比除数(小)。记忆:三位数除以两位数,先看被除数前两位;两位不够看三位,除到哪位商那位;不够商1用0占,每次除后要比较,余数要比除数小,最后验算不能少。2、商的'变化规律(1)除数不变,被除数乘或除以几,商也乘或除以几。(2)被除数不变,除数乘或除以几(0除外),商反而除以或乘几。(3)被除数和除数都乘或除以一个相同的数(0除外),商不变。3、除法中的数量关系:被除数÷除数=商……余数被除数=除数×商+余数除数=(被除数-余数)÷商商=(被除数-余数)÷除数余数=被除数-除数×商4、判断商是几位数的方法:三位数除以两位数,商可能是一位数,也可能是两位数。(当被除数的前两位小于除数时商是一位数;当被除数的前两位大于或等于除数时,商是两位数。)5、a÷(b×c)=a÷b÷c=a÷c÷b即:一个数除以两个数的积等于这个数分别除以这两个数。6、灵活试商:(1)同头无除商9、8。被除数和除数最高位上的数(相同),并且被除数的前两位比除数(小),商是(9或8)。(2)被除数的前两位是除数的(一半),商都是(5)。三年级数学下册口算除法教案3一、教学目标。1,使学生在理解算理的基础上,初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法,能正确、迅速地进行口算,2,培养学生认真口算和检查的良好学习习惯,二、教学重点。理解算理的基础上掌握口算的`方法,三、教学难点。理解用一位数除的算理,正确进行口算四、教学设计。(一)导入新课。1、口答。(1)24是由几个十、几个一组成的?84呢?(2)42个十,90个十各是多少?2、口算:36÷324÷230÷360÷648÷484÷480÷290÷3(二)教授新课:出示主题图:1、根据你的观察,你看看这幅图里面有哪些数学信息?2、你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗?(1)3次就能运完这60箱,赵伯伯平均每次运多少箱?(2)你是怎么解决这个问题的?和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。3、小组汇报:解题思路(1)想口诀二三得六2×3=6,6÷3=2,60÷3=30。(2)20×3=60,60÷3=30。(3)把60平均分成3份,每份是20,60÷3=30。第一个问题轻松解决,第二个问题也没问题。2、王叔叔有600箱西红柿,他也运3次就运完了,王叔叔平均每次运多少箱?(你是怎样计算的?小组里面说说。)600÷3=200(箱)。3、李阿姨要运240箱黄瓜,也运3次,李阿姨平均一次运多少箱?这题如何考虑?240÷3=。4、小结:除数是一位数的口算除法,在计算时可以如何思考?可以想口诀,还可以用以前学的乘法运算来思考,还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算,什么方法都可以。(二)课堂练习:做一做。三年级数学下册口算除法教案4【教学内容】教材