《教学设计》课程导学中央广播电视大学远程开放教育试点“教学设计”课程导学小学教育专业（本科）、数字媒体设计与制作专业（专科）同学你好：欢迎你修读《教学设计》课程。希望你通过这一学期的努力，圆满完成这门课程的学习。责任教师：赵赳E-mail:：HYPERLINK"mailto:zhaojiu@yntvu.edu.cn"zhaojiu@yntvu.edu.cn邮编：650223电话：（0871）5192913（办公室）（0871）8214972（家）通讯地址：云南广播电视大学现代教育技术学院现代教育技术教研室值班时间：每周星期三上午一、课程基本情况“教学设计”是“远程开放试点”小学教育专业（本科）的一门限选课和数字媒体设计与制作专业（专科）的必修课。它是培养21世纪教育教学需要的，能够适应未来教育现代化要求的大专层次应用型人才重要课程。在小学教育专业中，本课程3学分，共54学时；在数字媒体设计与制作专业中，本课程6学分，共108学时。教学活动按照课程教学大纲、课程实施细则要求进行。课程教学大纲、课程实施细则均可在云南电大网站HYPERLINK"http://www.yntvu.edu.cn/"http://www.yntvu.edu.cn/查阅。二、课程学习目标通过本课程的学习，学习者应能做到：1、掌握教学系统设计的含义、理论和模式；2、掌握“以教为主教学系统设计”的原理；3、能够运用上述原理，进行实际教学工作，并确实提高教学效果。三、课程教学媒体课程教学媒体以文字教材为主，文字教材担负起形成整个课程体系系统性和完整性的任务，是学生学习的主要媒体形式。课程教材配置：1、主教材《教学系统设计》，何克抗主编，北京师范大学出版社出版，2003年6月。2、辅助教材《教学设计》，谢利民主编，中央广播电视大学出版社，2005年1月。《教学设计》，乌美娜主编，高等教育出版社出版，1994年10月。《信息技术与教育技术》，李永健编著，中央广播电视大学出版社，02版。3、网络教学云南电大网址：HYPERLINK"http://www.yntvu.edu.cn/"http://www.yntvu.edu.cn进入云南电大在线后可看到该课程的大纲、实施细则、导学、期末复习等教学信息。四、学习要求教学系统设计概述学习内容第一节教学系统设计的基本概念教学系统设计的含义教学论与教学系统设计教学设计的系统特征教学系统设计的本质第二节教学系统设计理论规定性教学系统设计理论几种主要的教学系统设计理论第三节教学系统设计过程模式模式的含义及其功能ID1与ID2第四节教学系统设计的学科性质、应用范围和层次教学系统设计的学科性质教学系统设计的应用范围教学系统设计的不同层次学习要求1、知道：01、教学论与教学系统设计的异同。02、教学系统的基本层次。03、教学系统设计的本质。04、教学系统设计的学科性质、应用范围和层次。2、理解：01、教学系统设计的含义。02、教学系统的概念及其构成要素。03、教学系统与环境的关系。04、系统方法的概念以及系统方法采用的步骤。05、加涅的教学系统设计理论。06、史密斯和雷根的教学系统设计理论。07、教学系统设计过程模式的含义、要点和分类。08、试比较分析ID1与ID2的主要特点。09、教学设计一般可以分为几个层次。3、掌握：01、根据自己的情况，按照史密斯和雷根的教学系统设计理论，选择一个实用的知识点、一个身边的问题、一项实用的技能或一个小课题，写一份简单实用的教学设计。第二章以教为主教学系统设计（上）学习内容第一节学习者分析认知发展特征分析学习者的起点水平分析确定学习者的认知结构变量学习者学习风格的分析学习动机的分析成人学习者特征分析第二节学习需要分析学习需要的含义学习需要分析分析学习需要的基本步骤和方法解决问题的必要性和可行性分析第三节教学目标的分析与设计教学目标概述教学目标分类理论教学目标的设计与编写教学（或学习）目标的编写方法学习要求1、知道：01、现代认知心理学关于儿童认知发展的理论。2、理解：01、以教为主的教学系统设计模式。02、皮亚杰的认知发展阶段理论。03、学习者的起点水平分析理论。04、认知结构的含义及其主要变量。05、学习风格的含义及其构成要素。06、关于学习风格的分类研究。07、学习动机对学习与保持的影响。08、几种主要的学习动机。09、成人学习者的特征。10、学习需要的含义及其分类。11、学习需要分析的含义及其意义。12、学习需要分析过程中应注意的问题。13、分析学习需要的基本步骤和基本