１２Ｏ２．０ｖｏ．７Ｏ９Ｎｏ１在外科护理学的教学活动中，摘要：显然而在授课实践中也多媒体教学法突破传统的教学模式，示出越来越明显的优势，需要以达到最佳的教学效果。存在着一些不足，采取一些积极有效的措施来提高外科护理学的教学质量，关键词：外科护理学；堂教学多媒体教学法；课Ｇ２中图分类号：４４Ａ文献标识码：１７—２６２０）００４－２文章编号：６１１４（０９１－０８０它以鲜明的教学多媒体教学作为一种现代化的教学手段，色彩缤纷的教学情景中，为形象。学生在生动、易于发展思维能丰富的教学内容、特点、突破了沿袭多年形象生动的教学形式，力，展空间概念，拓休克”变难为易。如在“休克时一章教学中，粉笔加黑板，师一言堂”的“教的传统教学模式，日益显示出其运用多媒体先展示微循环图片，微循环障碍是难点，扼要复习０２年在所有的教学教室均配备了多媒体，优势。我校于２０笔者再将微循环缺血、微循环解剖生理概要，衰竭三期病理变淤血、根据几年来积累的教学经验及外科护理学的自身特点，对外科最后结合临床表现讲解。学生在加深对休克微化用动画播放，护理学课堂教学中应用多媒体教学谈一些体会。即可联想分析出休克临床各期的表现。这循环改变的理解后，１多媒体教学法在外科护理学课堂教学中应用的优点既突出了重点，样将不易理解的抽象理论知识形象化，又突破．１１弥补了传统教学模式的不足有利于学生对知识的理解及消化吸收。了难点，可充分展示在现实多媒体课件能够逼真地模拟现实情景，．４有利于学生适应以１弥补了学生对理论锞感性认识的不足，中受各种因素制约而无法观察的人体系统的解剖、生理、病理后的临床护理工作腹外疝”变化。例如在“利用放大腹股沟管、教学中，直疝三角、体在校学生接触临床的机会不多，教科书对疾病的症状、清晰描绘出它们内部解剖结构及腹外疝股管的局部解剖图片，一些典型的体征甚至在参加工作后相当长征等描述比较抽象，并将斜疝、与其位置的关系；股疝突出的途径、直疝、疝块外形、的时间内也不易见到。所以在课件中加入一些真实的图片和影回纳疝块后压迫内环疝块突出的各种情况，用总结性图表列如各度烧伤的红斑、像资料，焦痂；水疱、甲状腺功能亢进的突另一方面克服了传统教出。这一方面强化了学生的视觉印象；乳癌皮肤改变的橘皮征、眼征；不但能使学生非常深酒窝征等，也弥补了教科书插学只能用挂图讲解不能够充分展示的困难，而且也可以达到临床实习的效果。刻地认识疾病的表现，弥补难免感到枯图不清的不足。学生面对静态呆板的课本和板书，有利于学生尽快适应以后的了学生对理论课感性认识的不足，乏多媒体教学解决了这一问题，燥、味，弥补了传统教学的不临床护理工作。足。．１５多肆体教学能在短时间覆盖大面积的知识点．２激发了学生的学习兴趣１吸引了学生的注意力，新的教学计划大大缩减了外科护理学理论授课学时数（以在教学中，激发学生浓厚的学习兴趣是保证教学成功的首７现在为１８时）学生素质又参差不齐。授课前为１９学时，０学，要条件。多媒体课件能够充分显示其巨大的感染力。实践证明，还应注意知识点的覆盖面。然而已经大大缩不能只强调重点，通过视听觉所获取到的信息最容易被人接受而且容易记忆。在减了的学时数显然让传统教学时间捉襟见肘。采用多媒体教学增进记忆和提高学习效益方面，多媒体课件集文字、声音、图从则能很好地解决这一问题，它节省了教师书写板书的时间，片、视频等传播手段于一体，动画、将各种教学信息按一定的教能使教而赢得了更多的时间来覆盖教学大纲所要求的知识点，对激发学生学习兴趣、中学习注意学策略有序地组合起来，集难点精讲，师尽量做到重点、了解内容一笔带过。力具有较大的优势。．１６应用多媒体课件可以强化操作技能．３形有利于学生对知识的消化１将抽象的概念具体化、象化，外科护理学实践操作性强，实践教学中受教学时数所限，吸收如手术前洗教师只能在实训课上演示各种外科护理操作技术，易于理解，多媒体课件能够使教学内容变得直观、化抽象手、穿手术衣、菌手套、戴无患者手术区铺无菌单，和换药，清创一８４一打结，各种缝合、引导学生在外科手术器械的使用及传递方法，在极大程度上降低了学生的学习兴趣。模拟患者身上进行练习。但从学生练习操作的反馈信息中得３针对以上问题可采取的措施仅演示一遍细节动作学生是不可能全部掌握的。为弥补其知，．防止过多过滥３１精心选择教学内容，放缺陷，我们利用计算机将现有光盘中的规范操作进行整合，多媒?/b>教学已成为国内外教学技随着多媒体技术的发展，在外科护理操作素材库中，对根据学生操作学习掌握的情况，术发展的新趋势，但并不是所有的内容都适合用多媒体教学，于重要、复杂的环节反复重放或慢放，帮助学生强化操作技能。多媒体教学的内容也不是越多越好。教师应根据教学时数来确且受这种教学的效果较传统的单一教师演示加学生练习好，学在保证基本知识、定教学内容，技能等讲授时间充足的