有效教学的三个基本法则有效教学的关键在于课堂学习过程中实现情理交融、学思结合、知行合一。因此，有效教学呈现为三个基本法则。一是情理交融，以情促知，主动学习以情感需要的满足为前提。情感教育的基本主张是：在让学生受赏识、被承认的基础上接受严厉教育。情理交融的重点是情感教学，以赏识教育、信心教育或德性教育等方式促进学生的知识学习。其核心是赏识教育。赏识教学表现为三种积极的承认：一是关注学生过去的成长经历，肯定其已经显示出来的优点或优势；二是关注学生现在的行为表现，赞赏其最近或当下发生的成绩与成就；三是关注学生未来的潜能与趋向。关注学生未来的潜能与趋向并对此表达信任或严厉要求，这是承认的高级境界。二是学思结合，以整体思考促进学生的知识学习。学思结合要求以致知促进格物，以思考的方式促进学生的知识学习，具体包括立足于整体直觉的感悟学习、立足于知识结构的探究学习或研究性学习、立足于创造性思维或批判性思维的理论建构学习。学思结合的重点是思维教学（整体学习），以整体思维、创造性思维或批判性思维等方式促进学生的知识学习。在学思结合的教学中，教师的责任在于：尽可能让学生在主题学习中形成“问题--假设--验证”的问题解决式的思维习惯，并在问题解决的过程中形成自己的作品。三是知行合一，以行动促进学生的知识学习。知行合一强调以行动促进学生的知识学习，以社会实践促进学生建立责任感和使命感。知行合一的重点是行动教学，要求课堂学习中以学科实践、综合实践活动、社会实践或职业生涯规划的方式促进学生的知识学习。职业生涯规划并非“为了职业的教育”而是“通过职业的教育”。最好的方式是引导学生建立“多方面兴趣”，尝试加入自己感兴趣的学生社团，从事社区服务或社会实践，在实习、实践的亲身体验中逐步理解自己的生活情趣和职业倾向。