《小白兔和小灰兔》教案《小白兔和小灰兔》教案1游戏一：收白菜。目的：巩固生字的认记。准备：白菜形状的卡片，并在背后写上本课生字。方法：老师引导：“谁来帮老山羊收白菜？”学生：“我来帮，我来帮。”老师指名请学生上台收白菜（认读生字），再由该学生带领全班学生齐读3遍生字。游戏二：小兔拔萝卜。目的：巩固生字的认记。准备：教师事先板画萝卜，萝卜上写本课的生字。方法：老师唱：“拔萝卜，拔萝卜，哎呀呀，哎呀呀，快来快来拔萝卜。×××，你来拔！”被叫到的同学上台拔萝卜（读生字），然后全班同学再跟读3遍。也可以请读对生字的小朋友当小老师，指名请下面的学生继续上台拔萝卜。阅读游戏游戏一：分角色表演“收白菜”。目的：在互动交际中引导学生学习“感谢”这一交际形式。准备：在品读课文的基础上开展游戏。方法：学完一到三自然段后，组织学生分角色表演“收白菜”，一人当老山羊爷爷，一人当小白兔，一人当小灰兔，培养学生在接受人家礼物时要说“谢谢”的交际习惯。游戏二：白菜长大了。目的：训练学生有序、清楚、完整地说话。准备：熟读课文。方法：在学完“小白兔种菜”的有关段落后，为学生提供一些词语（比如：翻地、播种、浇水、施肥、拔草、捉虫），引导学生尝试用上这些词语复述小白兔种菜的'过程。游戏三：课中操。目的：进行课中休息，调节学习节奏，并在儿歌诵读中进一步受到劳动光荣的品德教育。准备：儿歌《爱劳动才是好娃娃》，“树上小鸟叫喳喳，我提水壶来浇花。花儿喝饱咧嘴笑，好像开口把我夸。‘不用夸！不用夸！爱劳动才是好娃娃’”。方法：引导学生一边拍打节奏或做出相应动作，一边进行演唱。游戏四：课本剧表演。目的：深入理解课文内容，增强对故事的体验。准备：老山羊爷爷、小白兔、小灰兔的头饰，白菜，一包菜子。方法：先请大家思考，老山羊收到小白兔的菜会怎么说呢？小灰兔听了小白兔说“只有自己种，才有吃不完的菜”会怎么想、怎么做？然后请同学们试着续编故事，并找伙伴试着演一演，并自告奋勇上台展示。最后大家评一评，谁编的故事最合理、最有意思。《小白兔和小灰兔》教案2教学目标：１、朗读课文，了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。２、初步懂得劳动的意义。３、会用“把”字说话，试用“只有……才……”说句子。教学重点：了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”。教学过程：一、复习巩固１、认读词语卡片翻地浇水施肥饿了这时候挑着一担２、师生合作朗读课文女生读写小白兔的自然段，男生读写小灰兔的自然段，其余部分老师读。３、学生自己朗读全文。二、朗读感悟１、在这个故事中，小白兔与小灰兔各有什么表现？请找出他们的表现的相同之处和不同之处。２、分小组学习。３、交流汇报，教师引导。相同之处：①老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明了什么？（说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。）②小白兔和小灰兔称呼老山羊时都说了“您”，又说明了什么？（说明他们都很有礼貌。）不同之处：①小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔却要了菜子。（板书：要菜子要白菜）②他们回家后的表现不同。小白兔辛勤劳动，而小灰兔却不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。（板书：种白菜吃白菜）③小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。而小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。（板书：送白菜要白菜）４、指导读小白兔和小灰兔的对话。①小灰兔说：“谢谢您！”要读出感谢，有礼貌的语气。②小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”要读出请求的语气。③“小白兔，你的菜是哪儿来的？”要读出惊奇的语气。④“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的.菜。”要读出自豪的语气.（板书：只有自己种，才有吃不完的菜）补充句子：只有，才。５、引导学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。６、教师小结：小白兔辛勤劳动，他种的白菜长大了，他的心情怎样？（非常高兴。）小灰兔再次来到老山羊家要白菜时，遇到了前来送菜的小白兔，他的心情如何？（很惊奇）他会想些什么？（咦，小白兔的白菜是从哪儿来的？）７、指导学生有感情地朗读课文。三、朗读全文１、分角色朗读。２、讨论：你喜欢小白兔还是小灰兔呢？３、赏读课文：你最喜欢哪一个（或几个）自然段？先自己试读，然后同桌比赛读。四、读读说说１、读例子，感受“把”字句。２、自己仿说，同桌互说。３、交流，完成课本上的填空。五、表演课本剧通过学习课文，了解故事，请把这个故事编成课本剧进行表演。板书设计：２６、小白兔和小灰兔要菜子要白菜种白菜吃白菜送白菜要白菜只有自己种，才有吃不完的菜《小白兔和小灰兔》教案3教材分析：《小白兔和小灰兔》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第26课。课文是一篇童话，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，