第页一年级下册《乌鸦喝水》教学实录一、看图激趣，揭示课题。师：(课件出示图片)图上画的是谁呀?(乌鸦)快把漂亮的小手举起来和老师一齐写(师板书“乌鸦”生书空)。生：乌鸦在往瓶子里放小石子，它想喝水。师：这就是我们要学的内容《乌鸦喝水》板书喝水，齐读课题，喝是要求“会认”字，跟老师读一遍，它是甚么偏旁(口)为甚么是口字旁?生：由于喝水时想要用口，所以是口字旁。二、初读感知(随文识字)1、师：乌鸦喝到水了吗?下方老师就和你们一同走进这个故事!听老师读课文，留意听清要每个字的读音，特别要留意在你预习时圈画生字词的读音。2、师：多聪明的乌鸦啊!你想读课文吗?那就开始自在读课文吧!然后再把藏在里面的词宝宝多读几遍。如果遇到困难怎样办?生：请教同桌、老师，还可以借助拼音读。3、刚才同学们曾经把课文和词语都读完了，老师可要检查了，你们想展现一下吗?老师还有个小要求，读完一段后，再把藏在里面的词宝宝找出来。(1)、谁敢读第一自然段，其他同学要学会倾听，在心里默默跟着读。生：(读文，找出“口渴”、“到处”师板书)师：(“口渴”)口和渴都读三声，但连在一同时按照发音规则口读2声，跟老师读你能告诉大家口渴时甚么感觉吗?生：口渴时嘴里很干，想喝水。师：所以渴是三点水旁。师：(到处)乌鸦口渴了到处找水喝，“到处”指甚么?生：到处指乌鸦口渴了，找了许许多多的地方。生：到处指乌鸦这儿找找，那找找。师：乌鸦为甚么要找那么的地方?(焦急喝水)，你能把乌鸦焦急喝水的模样读出来吗?(2)、师：乌鸦渴极了，它找到水了吗?谁来读第2自然段。师：出示瓶子，你们看词宝宝多调皮呀!本人跳出来了，谁认识?师：谁能告诉大家书中乌喝水的瓶子是甚么样的?生：书中乌鸦喝水的瓶子很高，口很小。师：你看他说的多残缺啊!(3)、师：乌鸦多想喝到水呀!它想出办法了吗?谁能读第3自然段，(生读文指出“旁边”、“办法”师出示词卡并板书)师：指生读“旁边”看图，谁的旁边有许多小石子呀?生：瓶子旁边有许多小石子。师：向大家介绍一下，你的旁边是谁呀!(生介绍)看来“旁边”是指离我们比较近的。(多种方式认读“办法”)(4)、师乌鸦想出了甚么办法?它喝到水了吗?谁敢读第4段。(出示衔来、放进、慢慢、降低指生认读)师：“衔来”藏在哪句话里，谁能第一个找到。生：乌鸦把小石子一个一个地衔来。师：看图甚么是衔来。生：乌鸦把小石子一个一个地叼来。生：是指乌鸦把小石子含在嘴里。师(放进)：老师跟大家玩一个猜谜的游戏，(师：把一支粉笔放进粉笔盒里)，谁能用我们所学的词说句话。生：老师把粉笔放进粉笔盒里。师：(慢慢、降低)再和老师一同做个游戏好吗?(师生把手慢慢抬高)猜猜是哪个词?(慢慢、降低)慢的反义词是(快)，升的反义词是(降)，升还能组甚么词呀?生：升旗、降低、升降……师：把4个词宝宝再放回课文里，你还能读出来吗?(5)、师：调皮的词宝宝都站在这儿了，快象小蚊子一样小声地读一读吧!(6)去掉拼音你还能认识吗?齐读。(7)开火车读一读好吗?三、理解识记。1、师：(课件出示)同学们可真聪明，连字宝宝都高兴得从词里面跳出来了，你还能认识吗?快张开嘴巴和老师一齐读。2、快拿出生字卡和你的同桌互相考一考，再说说你是怎样记的?3、你能告诉大家是怎样记的?生：“喝”我是这样记的一个人口渴了它想喝水，喝水要用口所以是口字旁。师：哪个字跟它长得像?(渴)哪像?哪不像?你用甚么好办法，一下子就能把它记住。生：喝和渴长得像，只需记住喝水要用口，那就是喝，口渴了要喝水，所以带三点水旁就是渴。师：这就是比一比的方法，还有哪些字可以用比一比的方法记。生：处和外可以用比一比，外是外面，处是到处。生：为和办，可以用比一比的方法记，为可以组由于，办可以组办法。师：在你们识字的时分老师收到一条短信，你们想看吗?师生同读。(课件出示)外对处说：你干嘛把脚伸那么长?为对办说：几天不见你怎样拄双拐了?行对衔说：?师：你能帮老师再编一条短信吗?生：行对衔说：几天不见，你怎样发财啦?生：行对衔说：几天不见，你怎样那么多金银财宝呢?生：行对衔说：几天不见，你怎样变胖啦!师：你们还有哪些识字方法?生：加一加，减一减。生：换偏旁。4、师：快用你喜欢的方法把剩下的字记一记。5、开火车检查。6、快看，字宝宝可真调皮，又跑到另一个地方去了，你还能认识吗?(课件出示)。早上，红红的太阳从东方慢慢升起，小白兔拿着瓶子给口渴的妈妈找水喝，鸟妈妈从远处衔来食品飞回大树上，大树旁边有一条小河，小白兔高兴地叫起来：“有办法啦!”它马上跑过去，把瓶子放进水里，然后高高兴兴地跑回了家。7、把这些字宝宝再放回课文里你还能认识吗?请同学们选择你喜欢的自