第页一年级下册《乌鸦喝水》公开课教案《乌鸦喝水》公开课教案教学目标1.创设轻松愉快的教学情境，引导先生自主识字。2.学会正确流利、有感情朗读课文，培养阅读兴趣体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。3.引导先生懂得只需动脑筋才能克服困难，解决成绩。教学重点识字、写字和朗诵课文，引导先生在充分浏览的基础上懂得只需动脑筋才能克服困难，解决成绩。课时安排两课时教学预备课件、瓶子、小石子。教学过程一、导入课题1.复习生字。过渡：瞧，昨天刚认识的的生字宝宝正向你们走来了。你们还记得吗?认读生字词。2.老师还给你们带来了一个有关乌鸦的MTV，你们想看吗?(播放课件)3.揭示标题：这个MTV讲的就是乌鸦喝水的故事。今天我们继续学习《乌鸦喝水》。二、初读课文(了解故事梗概)1.自在读课文，看看课文共有几个段落?2.检查、指点：教师指点先生读好本课的多音字及叠声词、轻声响节。3.请你们自在朗读课文，把课文读正确，读迟滞。想一想:乌鸦为甚么喝不到水?用“———”划出来。三、精读理解(图文对照，体验乌鸦心情)1.(出示幻灯片)：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。(1)看图说说乌鸦在做甚么?(2)领会：在读的过程中，领会到乌鸦的甚么心情?(难受)到处是甚么意思?(处处，遍地。)(3)区别形近字：喝——渴2.大家都有过口渴的感受吧?(口渴了真难受!)(1)我们可爱的乌鸦没有放弃找水，这不，它好不容易找到一瓶水。想一想，这时分它的心情如何?(高兴)(2)合理乌鸦高兴的时分，它又遇到甚么困难?你能找出这个句子画下去吗?快试试。(指名读句)(3)(出示幻灯片)：可是瓶口小，乌鸦喝不着。怎样办呢?理解：你读了这句话，知道了甚么?(乌鸦遇上麻烦──瓶口小、水不多、嘴巴大)(4)这时分乌鸦的心情会是怎样的呢?(捉住“可是”一词，反复朗读第二句---落差很大，就像从山顶跌到谷底!)我们再读读课文，领会领会乌鸦的感情。(乌鸦心情很难过，很绝望，很苦恼……)你很难过地读一读吧!你很绝望地读一读吧!你很苦恼地读一读吧!(指点先生朗读)3.我们都领会到了乌鸦焦急的心情。可是光焦急不能解决成绩呀!那么该当──(想办法)4.乌鸦想出甚么办法来了吗?大家读读课文。(1)(出示幻灯片)《乌鸦喝水》公开课教案-满足常乐-玫瑰花香的博客：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。阐明乌鸦动了不少脑筋，想出办法来了，乌鸦可真高兴呀!过渡：那么它想出甚么办法来了?(2)(出示幻灯片)：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐降低，乌鸦就喝着水了。先生自悟。(引导先生从重点词语及感情、表情、动作手势等方面理解)(3)指点朗读，走入人物内心。①“想出办法来了”乌鸦可真高兴呀!同学们听老师读一读。(师读第二自然段)②模仿读：你能像老师这样读吗?(鼓励模仿)应战读：还有谁向老师应战?(鼓励先生有创造性地朗读)(4)理解领会：①比一比，读一读。(同学们，上下两句话有甚么不同?哪句更好?为甚么?)◆(理解“渐渐”并运用“渐渐”一词说话)﹍﹍﹍﹍﹍﹍渐渐﹍﹍﹍﹍﹍﹍。②重点理解词语“一个一个”、“渐渐”。从读中领会到甚么?(乌鸦喝着水的高兴心情;乌鸦聪明、智慧;)5.演示：聪明的乌鸦，靠着智慧喝到了瓶子里的水，你如今想不想也体验一下乌鸦喝水的过程?(1)谁能把乌鸦喝水的过程演示给大家看。(出示瓶子和小西红柿)(要求必须“一个一个”地放小西红柿，留意观察，领会“瓶子里的水渐渐降低了”。)(2)发现：同学们在演示中发现了什么?(“一个一个”、“渐渐”。进一步感受乌鸦的谨慎、耐心等。)(3)当乌鸦喝到水后，它会说些甚么、想些甚么?6.赞誉：同学们觉得这是一只怎样的乌鸦?你会夸夸它吗?说话练习：乌鸦，你真﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。四、指点背诵(动画配音)1.想成为解说家吗?我们试着为《乌鸦喝水》的动画配上解说词。2.同学们，我们带着对的爱好之情，再来听听课文朗读，并试着小声的背一背。3.借助动画，背诵课文。4.试着边做动作边背诵。五、拓展延伸1.思想拓展：同学们，如果瓶子旁边没有小石子，那该怎样办呢?(启发先生根据当时的情况和本身的生活体验，说出一些可行的办法。)2.小结：今天我们学习了“乌鸦喝水”，知道了：遇到困难，必然不能慌，要仔细观察，认真考虑，找出解决成绩的办法。六、布置作业1.熟读课文，背诵课文。2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：19.乌鸦喝水到处可是放石子↓↓↓(找水喝)——(喝不着)——(喝到水)科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日