小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思精选教案/试卷/文档/模板/课件合集小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《春夏秋冬》原文chūnxiàqiūdōng春夏秋冬chūnfēng春风xiàyǔqiūshuāng夏雨秋霜dōngxuě冬雪chūnēngchuīxiàyǔluòqiūshuāngjiàngdōngxuěpiāo春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘qīngcǎohónghuāyóuyúfēiniǎo青草红花游鱼飞鸟chícǎoqīngshānhuāhóngyúchūshuǐniǎorùlín池草青山花红鱼出水鸟入林1【篇二】小学一年级语文《春夏秋冬》教案一、教材分析：这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。二、本单元教学目标：1、认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和1个笔画。2、了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。3、利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。4、朗读课文。背诵《姓氏歌》。5、感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。三、教学重点：借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。四、教学难点：识字写字五、教学措施：在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。2教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的、效率。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、出示图片，精彩导入1、师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。）2、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。3、学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。二、初读课文，精心自学1、学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。2、检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。3、图文结合，理解词语。（1）师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。（微课展示）（2）指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读3完整。（3）师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。（4）游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）。三、认读短语，巩固识字1、学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。2、指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。3、引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。4、学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。5、指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。6、师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。7、学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了4雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。8、学生练习有节奏地朗读这