八年级上册数学《零指数幂与负整数指数幂》学情分析学情分析主要是通过分析了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎么样、习惯怎么样、兴趣如何、成绩如何等。学生是学习的主体，教师只有全面了解学生，充分关注学生需求，才能使教师的教更有效地服务于学生的学。从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论性发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，希望得到表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面应用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了正指数幂，对此已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于刚学过的知识整数的负指数的理解还不是那么深入，所以学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。使用问卷星制作出一个有关于《零指数幂与负整数指数幂》的课前预习调查问卷，其目的在于调查学生前面所学的整数指数幂的知识点掌握情况，以便于在后面的新课授讲过程中，能够针对性的讲解。***网：《零指数幂与负整数指数幂》学情分析调查问卷：学情报告分析：本次学情调查选取的前面所学的部分内容作为课前预习准备，旨在掌握学生们学习本节知识点前，相关内容的掌握情况，以用于在教育教学过程中，能做到有的放矢，把控好教学的难易度。根据调查问卷的反馈情况：本次课前预习共设置了五个单选题，下图为预习结果反馈：对的数量012345人数4211535根据这个表格，会发现同学们前面的知识点掌握的并不是很好。全队的同学只有5个，全错的同学有4个，大部分同学只能对2个。所以本节课，我们在新课授讲前，先要做好知识回顾，帮助同学们回忆前面所学的知识点。在讲授新内容时，要夯实基础。下面我们看看5道题各自的分析情况：根据本次的学情分析报告，设计如下教学设计《零次幂和负整数指数幂》教学设计〖教学目标〗1通过探索掌握零次幂和负整数指数幂的意义。2会熟练进行零次幂和负整数指数幂的运算。3让学生感受从特殊到一般是数学研究的一个重要方法。教学重点、难点重点：零次幂和负整数指数幂的公式推导和应用难点：零次幂和负整数指数幂的理解〖教学过程〗一、创设情境、回顾旧知、导入新课：1、同底数的幂相除的法则是什么？用式子怎样表示？用语言怎样叙述？amanamna0,m、n是正整数，且m>n2、这这个公式中，要求m>n,如果m=n,m<n,就会出现零次幂和负指数幂，如：a3a3a33a（0a0)，a2a3a23a（1a0)，a0、a（1a0)有没有意义？这节课我们来学习这个问题。二、合作交流，探究新知：1、零指数幂的意义32___,3232=3__3_,3253__,53535_-__5__,53104__,10410410__-__10_,104（1）从特殊出发：填空：32思考：、3232这两个式子的意义是否一样，结果应有什么关系？因此：3232=32323032，104104104100同样：104由此你发现了什么规律？一个非零的数的零次幂等于1.（2）推广到一般：amamamma0(a0)am1am1一方面：，另一方面：1am1am1启发我们规定：a01(a0)试试看：填空：20=，20=_,100_,x0=__(x0)，303_,x210_。2负整数指数幂的意义。53（1）从特殊出发：填空：_,53555_-__5__5523104=_,3233=3__3_，__,10410710__-__10_3310732（2）思考：与3233的意义相同吗？因此他们的结果应该有什么关系呢？33111（3-1=）同样：，5-2=，10-3=352103（3）推广到一般：an1ana0na0an1ana0,n是正整数an（4）再回到特殊：当n=1是，a-1=？a-1=1