抓住重点，突破难点是对各门学科的基本要求，也是提高教学课堂的关键，特别是教学难点，学生不容易理解不容易掌握，因此，解决好教学难点是非常必要的。下面就以《中华民族到了最危险的时候》为例。谈谈如何把握难点，提高教学实效。《中华民族到了最危险的时候》这一课共有三个学习内容：九一八事变、《义勇军进行曲》和西安事变。其中认识西安事变和平解决的原因和意义是本课的难点内容。要让学生理解西安事变和平解决的原因，首先对于事变中对蒋介石的处理问题就是个关键问题。于是，在教学设计里，我设计了问题：该如何处理扣押的蒋介石，并试图从中外各个政治派别来分析当时的复杂形势，从而得出释放蒋介石和平解决西安事变才是符合民族利益的最好方式。上课了，当我把这个问题抛给学生时，学生立马嚷嚷起来，有的主张杀有的主张放。杀的理由很简单：蒋杀了那么多共产党当然该杀。主张放的要说理由就有点勉强：杀了蒋介石国共就可能结怨再次打起来。要更深刻的剖析其他原因，学生顿时显的很茫然，教室里一片寂静，这时我才发现我高估学生的思维了，按照初中生的思维根本想不了那么多，他们的思维还是比较直观比较单一的，无奈之下我只能又列出了当时事变发生后如日本，英美，还有国民党内部的复杂形势。从而说明和平解决西安事变的原因，但是学生这时候已经只是被动的接受了，毕竟这些东西是我强行灌输给他们的，没有打开他们的思维没有引起他们的共鸣。课后，我就在想，怎么样才能打开学生的思维让学生自己归纳出这些原因呢？上网的时候无意间看到关于经济危机时罗斯福改革的一副漫画，是罗斯福与斯大林的一段对话，很形象很直白的阐述了罗斯福新政的实质，看到这里我忽然灵机一动，我何不也采用这样的漫画方式，设计一些对话，让学生明白当时西安事变后各个政治派别的观点呢？于是，我采用漫画的方式，设计了一些旁白。如日本人：我决定要挑拨中国人打内战。让他们自相残杀吧！等到他们打到筋疲力尽的时候，中国就是我的了。英美人：喔，MYGOD！如果中国被日本占领了，我们在华的利益还能有保证吗？一定要促使中国人和平解决西安事变。何应钦：（表面）张学良、杨虎城竟敢扣押蒋委员长，真是大逆不道！我的军队一定和你们拼到底，一定要救出蒋委员长！（心里）哈哈哈！蒋介石呀蒋介石你也有今天。你放心吧，等你死了，委员长的宝座我替你坐着。第二次我去给另外一个班上课的时候，当我把这几幅漫画用幻灯片打出来的时候，学生哈哈大笑，表现的特别感兴趣，看完这几幅漫画我问学生当时复杂的形势时，学生很容易就根据那几幅漫画的旁白总结了出来，因为那些旁白说的很浅显易懂，学生能明白言外之意，这样学生在自己理解的基础上再加上对漫画的理解对西安事变和平解决的原因就有了全面的比较深刻的认识，达到了教学的目的。反思：教学难点肯定是学生难以理解的了，尤其对于历史学科，是已经发生过的事，而且会牵扯到民族利益，阶级斗争等比较抽象的概念等，初中的学生比较难以理解，因此要想办法将历史中一些抽象的难理解的东西生活化了，要贴近学生的认知水平和思维能力，这样学生理解起来就会容易很多。要尽量做到深入浅出，这样才能真正的提高教学实效