《项羽本纪》导学案(教师版)（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）《项羽本纪》导学案（教师版）【学习目标】1、掌握文中重点实词和虚词的用法。2、通过分析人物语言，动作及细节描写，把握人物性格；学习作者通过具有代表性的事件刻画人物的表现手法。3、学会用辨证的方法，从多个角度去评价项羽，正确分析项羽成败的个人原因和历史条件。课前预习案一、课前简介（一）文体知识：1、什么是传记文学？——传记文学是文学和历史相结合的边缘学科，因此它既有历史特征，要求“尊重历史”，又有文学的特征，人物形象、语言都要有强烈的艺术感染力。2、传记文学的特点：（1）真实性。（2）艺术性。（3）相当完整性3、如何学习传记文学：分析、把握人物形象。传记文学以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。因此在学习过程中我们也必须从把握人物形象入手来分析、欣赏、评价作品4、传记的学习目标：1）、学会深入阅读传记，不仅了解人物生平事迹，更要学会从字里行间去分析人物；2）、对人物进行辨正的认识、评价；3）、对传记文学有更进一步的认识；4）、学会用批判的眼光去观察，去思考。（二）《史记》知识填空1、《史记》是作为正史的二十四史中的第一部，鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。2、《史记》全书一百三十篇，按篇目的内容来分，叙述历代帝王的历史，归在（本纪）；叙述贵族王侯的历史，归为（世家）；历代诸侯之外名官名人的事迹，归为（列传），各个历史时期的简单大事记，归在（表）；记载典章制度、天文地理，归在（书）。《史记》是中国第一部（纪传体）通史。3、高中阶段我们还曾学过一篇选自《史记》的文言文，是《鸿门宴》。（三）《项羽本纪》《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画，色彩鲜明；又像一张秦汉之际的政治军事形势图，错综有序。通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。二、浏览预习课文（1）请把注解中的注音标注在课文相应位置，并熟读课文，根据课文下面的注释初步疏通文意，划出难读难理解的词，利用工具书，独立完成。（2）速读课文，梳理课文节选部分的主要情节及概括人物主要性格。章节主要事件主要性格少怀壮志1好兵法，不竟学2观始皇，出豪言3杀郡守，举大事少怀大志，力勇过人，有叛逆精神。不肯竟学，则显出其粗疏的一面叱咤风云1吓退楼烦逼退汉王2击陈留外黄下雎阳3汉军败楚项王退汉英勇非凡，霸气十足。但不沉稳，易怒，莽撞。垓下悲歌1歌别虞姬苦战垓下2义不东渡自刎乌江性情中人，豪气冲天。但在谋略方面欠缺，看不清战争的实质四、根据解释和出处写出有关项羽的成语1破釜沉舟【解释】比喻下决心不顾一切地干到底。【出处】《史记•项羽本纪》：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”2韩信将兵，多多益善【解释】将：统率，指挥。比喻越多越好。【出处】《史记•淮阴侯列传》记载，刘邦问韩信能带多少兵。韩信回答说：“臣多多益善耳。”3楚界汉河【解释】：楚、汉相争中双方控制地区之间的地界与河流。后常比喻战争的前线。【出处】蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第十六回：“霎时间烟焰冲霄……仿佛枪林弹雨，依稀楚界汉河。”4霸王别姬【解释】姬：指西楚霸王项羽的宠妾虞姬。形容英雄末路的悲壮情景。现多比喻独断专行，脱离群众，最终垮台。【出处】《史记•项羽本纪》记载：霸王项羽在和刘邦夺封建统治权的战争中，最后兵败，自知大势已去，在突围前夕，不得不和虞姬决别。5四面楚歌【解释】比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。【出处】《史记•项羽本纪》：“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也。’”6项庄舞剑，意在沛公【解释】项庄席间舞剑，企图刺杀刘邦。比喻说话和行动的真实意图别有所指。【出处】《史记•项羽本纪》：“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”7成也萧何，败也萧何【解释】：萧何：汉高祖刘邦的丞相。成事由于萧何，败事也由于萧何。比喻事情的成功和失败都是由这一个人造成的。【出处】宋•洪迈《容斋续