第页综合学习六【教学目标】1.继续教给先生巧妙的识字方法，激发先生识字的兴味。2.培养先生仔细观察身旁事物的能力和真实记录本人所见的习作态度。3.培养先生口语表达能力。【教学重点】1.背诵古诗。2.领会汉字的形体美，激发先生学习汉字的兴味。培养先生口语表达能力。【教学难点】领会汉字的形体美，激发先生学习汉字的兴味。培养先生口语表达能力。【教学素材】1.有关梅花的古诗。2.有关动物的各种特点的浏览。3.教学课件。4.教学图片【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1.继续教给先生巧妙的识字方法，激发先生识字的兴味。2.指点先生利用偏旁组字的方法，认识字。3.培养先生积累归纳的好习气。教具预备生字卡片、课件教学过程一、玩玩说说同学们，我们来做一个游戏。字组词在造句。1.（课件出示2）出示卡片“戏”。问：你认识它吗？你能让它组几个词，再说一句话吗？生：戏生：游戏、看戏、戏台生：我们村东有一个老戏台。2.你认识“旅、英、收、逃、随、飘、迷、戏、场”这些字吗？（课件出示3）3.请会认的同学当“小老师”带着大家读。小组内开始做游戏。二、读读背背甚么花在冬天开放？（梅花）（课件出示4）王安石的这首《梅花》经过对梅花不畏酷寒的高洁品性的赞誉，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪，阐明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。1.引导先生读《梅花》。2.先生自在练读，小组内互相读。3.指名读，其他先生评议。读出赞誉的语气。4.师生一同读。在读熟的基础上背诵。三、把字写好看1.让我们“眯起眼”，再“眨眨眼”，“瞧一瞧”下方的汉字有甚么结构特点，想一想怎样才能写好看？2.总结摆布结构的字的写法。（课件出示5：语、捉、伯、收）生：这些字都是摆布结构，在抄写时要留意各个部分的比例和行笔方向，还要留意每个字在田字格中的地位，我们该当按正确的笔顺把字写漂亮。3.练写。展现和评价。四、我的小本本1.你们见过窗花吗？你见过甚么模样的窗花？2.先生之间交流。生：我见过，在寒冷的冬天，早上玻璃上就有。生：早上起床的时分玻璃上就有漂亮的窗花。3.先生朗读书上的小练笔。4.同学之间交流，总结观察的方法。5.请同学们说一说本人之前是怎样观察的。都看到了甚么？（1）试着写一写。（2）写好以后，组织先生进行交流（3）评价。用自评、互评、点评相结合的方式评价哪里写得最好。口语交际第二课时课时目标1.让先生敢于发表本人个性化的见解、乐于表达、擅长表达。。2.指点先生围绕动物的奇妙并运用规范的言语进行交际。教具预备多媒体课件教学过程一、课件导入同学们，你们喜欢小动物吗？知道它们有甚么特点吗？（课件出示7）蚯蚓可以用柔软的身体疏松土壤。二、揭示话题课前，同学们搜集过一些动物的材料。同学们认为哪些动物很奇异呢？（板书：奇异的“本领”）生：袋鼠妈妈的肚子上有个育儿袋。（课件出示8）生：蚌的身体里长了珍珠。（课件出示9）生：变色龙会变四种颜色。（课件出示10）生：小刺猬有时分像个小刺球。（课件出示11）他们在说动物的时分，有的说的是身体结构奇妙、生活习性的奇妙，还有是本领的奇妙。三、口语交际听了同学们的介绍，老师也有奇妙的动物要说，是甚么呢？如今老师说你猜。身上背座房子，爱在雨后出来漫步。生：蜗牛。师：你是怎样猜出来的？（课件出示12）生：由于蜗牛背上有贝壳。师：你了解蜗牛吗？生：我知道蜗牛喜欢下雨后出来。生：蜗牛有四只触角。生：蜗牛会爬，爬得很慢，喜欢在叶子上。师：那我们一同来看看蜗牛，看看它的真面目，好不好？（播放课件）（课件出示13）看了动画后，你知道了甚么？蜗牛是靠肌支足的蠕动而慢慢挪动身体的。蜗牛有左旋蜗牛和右旋蜗牛。蜗牛喜欢吃植物的茎。蜗牛有口还有牙齿，还有心脏。同学们，假如你向别人介绍蜗牛，怎样才能做到别人一听你介绍，就能永世记住它呢？（介绍它的特点。）四、入情出境（出示图片比目鱼，播放视频材料）（课件出示14）。1.仔细观察，你看到了甚么？生：比目鱼的眼睛本来也长在头的两侧，它是为了造应环境才侧身游泳的，工夫长了，眼睛就长到一边了。生：比目鱼会变色，也是为了防御敌人的攻击。2.师：你觉得比目鱼，该当怎样讲？同桌试着讲一讲。3.全班交流。4.生与生评价，师生评价。五、拓展延伸动物对人类的贡献可大了呢！人们利用蜜蜂来治救风湿病人，辑毒；人们研讨蜻蜒发明和制造了飞机，人们从蝙蝠身上得到启示而制成了雷达……让我们都来关注动物、保护动物，更好地为人类造福！板书设计：奇异的“本领”课件材料暂存备课材料1.《梅花》宋·王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来