第页6凌晨教学目标1.正确认读本课要求会认的2个生字，正确书写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。培养先生丰富的想象力。2.引导先生领会作者在景物描写中融入积极、健康、乐观向上的感情颜色的表达方法。在读文过程中，引导先生想象一切事物在凌晨充满着希望与欣喜的情景。3.反复朗读，品味精练、精确、传神的言语文字之美。领会作者在描写景物时融入感情颜色的表达方式，培养先生的想象力。感受大自然的美好，感受生活的美好。唤起先生关注自然、关注生活、热爱生活。重点难点经过多种方式的朗读，捉住重点语段，品味言语之美，感受文中美景，领会景中所融入的积极、健康、快乐的情感。理解“世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的！”启迪先生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。领会本白话语的艺术美，领会作者在描写景物时融入感情颜色的表达方式。教学课时2课时第一课时【课时目标】1.正确认读本课要求会认的2个生字，正确书写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。培养先生丰富的想象力。2.引导先生领会作者在景物描写中融入积极、健康、乐观向上的感情颜色的表达方法。在读文过程中，引导先生想象一切事物在凌晨充满着希望与欣喜的情景。3.反复朗读，品味精练、精确、传神的言语文字之美。领会作者在描写景物时融入感情颜色的表达方式，培养先生的想象力。感受大自然的美好，感受生活的美好。唤起先生关注自然、关注生活、热爱生活。【教具预备】1.搜集高尔基的资料，熟读材料。2.多媒体课件投影。3.先生.考虑：你认为世界上最美妙的事是甚么？【教学过程】一、谈话导入，调动情感。（一）教师就凌晨的景色和先生开始说话。例如：我们每天都会沐浴着晨光走向学校。凌晨那行色匆匆的路人，路边布满露珠的花花草草，和刚刚睁开惺松睡眼的万物，我们都是那样熟习。下方请同学们谈谈凌晨带给你的感受。课件出示交流话题（二）一样的凌晨，在每个人的心中都有不同的感受。同学们，每天凌晨我们都要走出家门来上学，你留心观察过凌晨的景色吗？你看到了怎样的景色呢？今天，我们一同走进苏联作家高尔基的散文《凌晨》，看看高尔基描述了一幅怎样的晨景。教师板书课题。二、初读课文，扫清字词妨碍，全体感知凌晨的美好。（一）先生自在读课文。出示自读要求：1．自读课文，关注生字新词，将每句话读迟滞，做到正确、流利地朗读。2．读了课文，说说“凌晨”留给你怎样的感受？（二）交流预设：1．先生该当都能读准生字，但“惺松”、“惬意”、“醇厚”等词语理解起来比较困难，可以在以后的品析语段时加以理解。2．先生对凌晨的感受只会停留在肤浅的表面。如凌晨是美好的，不会从情感上有深入领会。教师不必深究，鄙人面的学习中自然会有更深入的认识。三、再读课文，全体感知文章脉络，了解课文所描写的美好事物。（一）先生默读课文。出示浏览提示：默读课文，边读边在书中勾画出课文是经过描写哪些美好的事物来表现凌晨的？（二）反馈交流中，教师指点先生按课文依次勾画出：海浪、太阳、蜥蜴、花儿、蜜蜂、知更鸟、黄雀、家燕和雨燕、蔷薇花等事物，和热爱劳动的人们。（三）伴着贝多芬的《黎明奏鸣曲》的背景音乐，每人一段，全班展现读读本人喜欢的描写美好景物的句子。师：提出中心话题：作者描绘了怎样的美的画面？作者是怎样将这样美妙的画面呈如今我们眼前的？请你细读课文，将本人的感受批注在相关语句的空白处。联系课文有关词句跟同学谈一谈，再领会着作者的情感读一读。四、交流识字方法，书写生字。（一）在先生充分预习的基础上，让他们各自介绍易读错、写错的生字。（二）书写生字。课件出示：“搅”、“躬”二字。让先生观察同是摆布结构的字，前者左窄右宽，后者左宽右窄。先生练习书写。【课堂作业新设计】用钢笔书写生字。朗读全文把你认为最美的地方画出来，写批注。第二课时【课时目标】经过多种方式的朗读，捉住重点语段，品味言语之美，感受文中美景，领会景中所融入的积极、健康、快乐的情感。理解“世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的！”启迪先生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。领会本白话语的艺术美，领会作者在描写景物时融入感情颜色的表达方式。【教学过程】一、复习回顾，引发新的考虑。（一）先生回顾上节课内容，说一说：课文是经过描写哪些美好的事物来表现凌晨的？（二）作者高尔基和我们一样，在这些事物的描写中，发出这样的感叹：世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的！下方就让我们再次走进作者所描写的每一种事物，去感受这份美好。课件出示文章首段二、品读文本，领会情感。（一）默读课文，走进每种事物的描写中，认真品味、作者描绘了怎样的美的画面？（二）先生交流，教师要重点从以下事物进行引导。先生交流时，教师随机出示相关课件。（板书：美：自