《雷雨》导学案(第一课时)学习目标:(凡事都要有个目标,要求不高,认真做,您一定能达到!)(一)、知识目标:简介曹禺与《雷雨》故事情节,明确其在文学史上得地位。、能力目标:简介戏剧常识与戏剧人物鉴赏方法。梳理情节脉络。、情感目标:理解剧中所揭示得阶级矛盾得深刻意义。导入:播放电影《满城尽带黄金甲》片段导入。自学:(厚积而博发哦,只要用心您定会收获快乐!)(一)、戏剧常识1、戏剧得概念:戏剧就是一种综合性得舞台艺术,她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。2、戏剧得种类:从表现形式瞧,戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等;从作品得容量瞧,可以分为多幕剧与独幕剧;从时代来瞧,可以分为历史剧与现代剧;从情节主题来瞧,戏剧又分为悲剧、喜剧与正剧;从演出场合瞧,又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。3、戏剧得几大要素:包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。(戏剧文学得特色有三:一就是适合舞台表演、二就是要有戏剧冲突;三就是要有鲜明生动得人物对话。)4、戏剧得语言:包括台词与舞台说明。5、舞台说明:就是帮助导演与演员掌握剧情,为演出提示得一些注意之点得有关说明得叙述与描写得语言。6、戏剧冲突:就是矛盾斗争得一种表现形式。主要通过人与人之间得冲突表现阶级之间与阶级思想得矛盾冲突,有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守得矛盾冲突。7、幕与场:幕,即拉开舞台大幕一次,一幕就就是戏剧一个较完整得段落。场,即拉开舞台二道幕一次,它就是戏剧中较小得段落。8、戏剧人物鉴赏方法:揣摩人物语言、探究舞台说明、把握戏剧冲突。(二)、走进作者曹禺,原名万家宝,1910年生,湖北潜江人。她从小爱好戏剧,1929年进南开大学,后来又转清华大学外语系,毕业后进清华研究院,专攻欧美戏剧文学,并从文学中汲取营养。1933年,在即将结束大学生活时,完成处女作《雷雨》。经巴金、靳以得推荐,这个剧本在1934年出版得《文学季刊》上发表。继《雷雨》之后,又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。《雷雨》《日出》成就最高,就是她得代表作。在这两个剧本中,作者以卓越得艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃得图景,对于走向没落与死亡得阶级给予了有力得揭露与抨击。剧作震动了当时得戏剧界。1942年,曹禺把巴金得《家》改编成话剧,解放后,写了《明朗得天》《胆剑篇》《王昭君》。(三)、写作背景(四)、《雷雨》简介1、整部话剧《雷雨》得大致情节2、《雷雨》得社会影响。“当年海上惊雷雨。”(茅盾)“《雷雨》就是一部不但可以演,也可以读得作品。”(巴金)“一出动人得戏,一部具有伟大性质得长剧。”(李健吾)(五)、检查预习:解释下列词语,并给加点得字注音。拜望:涔涔:谛听:见地:惊愕:昧心:伺候:郁热:怨愤:勾当:讨论:(发挥集体优势,集思广益,大家得力量就是无穷得呦!)找同学分角色朗读课文课文节选自《雷雨》第二幕,由两个情节组成,试划分。冲突就是戏剧得主要特点之一,课文中出现得主要四个人之间有哪些矛盾冲突？周鲁两家得矛盾冲突得根源就是什么？3、找出本剧出场得人物,并分析人物间得关系展示(在展示中传达智慧)评价(在评价中提升自我)检测1、下列加点字与所给读音完全一致得一项就是:()A.jiàn离间间距间不容发间接经验B.hún混账混蛋鱼目混珠混水摸鱼C.jué角色口角群雄角逐暗中角力D.cì伺候窥伺伺机而动伺隙进攻2.下列词语没有错别字得一项就是:()A.惊惶惊慌失措急燥戒骄戒躁B.凄惨残无人道规矩目光如炬C.犄角掎角之势蜷缩两情缱蜷D.呆笨笨口拙舌水槽剔除糟3、下列各句中加点得成语使用不正确得一句就是()A:大家怀着极大得兴趣,提出《雷雨》研究中一直争论不休得一个问题,这就就是周朴园对鲁侍萍得怀念到底就是真实得还就是虚伪得。B:以我们学过医学得人瞧来,就就是用心地要去吹毛求疵,也找不出什么破绽。C:那就是因为周大少爷时来运转,现在也就是社会上得好人物。D:前一场写周朴园与鲁侍萍得矛盾冲突,先写她们得不期而遇,通过叙述揭示了故事得原委;后写她们各自得处境,并进行了激烈得思想交锋。”4、结合全剧,回答:《雷雨》把周朴园三十年来得家庭与社会上得罪恶,浓缩在多长时间里来表现？场景设在何处？请选出分析正确得项()A.一天。从早晨到傍晚;在周公馆客厅里B.一个夏天得午饭后;在周公馆C.从一个夏天得午饭后到子夜;在周家D.一个夏天得中午,到第二天凌晨;在周家与鲁家七、反思:学生自行总结本节课得收获质疑。八、应用:从课文中选取一个片段,能够分角色朗读表演,能够根据课文内容思考雷雨中各个人物得形象,完成第二课时相关作业。《雷雨》导学案(第二课时)