识字1教材分析：本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。“我会读”中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如，尽力、尽情；爽快、凉爽、直爽……写字时应注意指导学生把字写端正，写美观。学情分析：二年级上学期，已具备了一定的朗读课文的能力，并能借助汉语拼音认读生字。但由于年龄小，有效注意的时间短，知识储备少，语言表达能力和分析能力有限，他们认识事物大多靠直观的接触，学习知识靠反复的巩固。因此，在本课的识字教学中要营造一种“轻松、愉快、民主、合作”的空间，唤起学生学习的热情和兴趣，让学生在主动参与中生动活泼地发展，并获得真实的情感体验。根据学生的年龄特点，在教学过程中从愉快的教学氛围、浅显的语言文字、直观的教学媒体入手，使学生掌握学习的方法，熟练运用学会的知识，并养成良好的学习习惯。引导学生由浅入深、由具体到抽象、由个别到一般、由感性到理性地认识事物。教学本课应采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。“我会读”中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如，尽力、尽量；爽快、凉爽、直爽……写字时应注意指导学生把字写端正，写美观。识字一（第一课时）我的学习目标：1、通过换部件识字、比较识字、偏旁识字等方法自主识记本课“宜、层”等11个生字。85%的学生能借助拼音读准字音、识记字形。2、能借助汉语拼音，通过教师范读、分小节朗读、比赛读等朗读方式正确、流利地朗读课文，95%的学生做到不错字、不添字、不掉字。3、了解秋天景色的特点，喜欢秋天。我会预习（方法小贴士：你可以都做一做给自己打打分哦）1、我已经自己把课文读了5遍。我已经能做到不添字、不漏字、不错字。2、我已经找出本课生字，并加上拼音。3、画过生字后拼读了两遍。我也画出了课文中的生词，读了两遍。4、本课要求会认的字，我会用自己的方法记一记。预习反馈：1、组长检查读书情况，小组内读书PK。给出评价2、我能把加横线的字注上拼音并读一读。景色宜人层林尽染叠翠流金秋高气爽山河壮美五谷丰登春华秋实3、小组内交流识字方法，给出评价课堂交流：1、课文读得怎么样，小组展示一下吧。你有没有觉得那个词语很难读的，跟大家交流一下？2、关于这些字，你有什么好的识字方法，跟大家分享一下吧？当堂检测：1、开火车读宜层尽染叠翠爽壮谷登华2、口头为这些字组个词。3、请你读读这些词：景色宜人层林尽染叠翠流金秋高气爽山河壮美五谷丰登春华秋实4、宀+且=（）宀+头=（）化+十=（）尸+云=（）一刀砍掉尾巴（）一个人他姓王兜里装着两块糖（）八人一张口（）组内评定（☆☆☆）老师评定（☆☆☆）5.冲关练习。（1）我会把正确的读音涂上自己喜欢的颜色层céncéng染ruǎnrǎn爽shuǎngsǎng（2）我会说走进秋天的山林，我想到了词语看到秋天的天空，我想到了词语走进秋天的田野，我想到了词语走进秋天的果园，我想到了词语识字一（第二课时）预习作业：1．收集描写春天景色的四字词语2、通过自己观察、组内成员互相提醒，在田字格里写一写本课的生字，组内评。学习目标：1、在正确、流利、有感情的朗读课文的基础上，理解课文内容，并体会课文中词语的大意。2、能够在老师范写、自主观察、自己描红仿写的基础上在田字格里正确规范的书写本课“宜实色”等10个生字3、85%的学生能正确地书写田字格生字所组的词语。。预习反馈：1、组长检查，小组内交流评价。课堂交流：1、朗读比赛，看谁读出秋天的美。2、自主、合作、探究：（1）、从文中的词语中你发现了什么？（２）、你理解文中哪个词语的意思，用它说一句话。３）、你还能用文中几个词语说一段话吗？3、能力展示１、读一读“我会读”中的词语。尽力尽情爽快凉爽直爽翠绿翠竹壮丽壮观雄壮华灯华丽谷子稻谷山谷登山登高层叠楼层表层２、说一说“田字格生字”的组词。◆巩固拓展一、课时作业1.我能把词语补充完整。（）林（）染叠翠（）（）春华（）()秋（）冬（）天（）云（）五()()登2.我能用下列词语写几句连贯通顺的话。金秋时节天高云淡层林尽染瓜果飘香二、实践活动1．根据你对本课词语的理解，联系大自然，画一幅“秋天的图画”吧！2．把本课中自己喜欢的词语整理在《采密