部编紫藤萝瀑布(pùbù)○教学重点:①紫藤萝花的象征意义及其主旨(zhǔzhǐ)的显现。②生动而细致的景物描写。请大家看看这几种花卉，都知道它们(tāmen)的名字吗？藤萝(téngluó)花介绍：///花瀑作者及背景(bèijǐng)简介读准下面红色(hóngsè)字的字音。读一读，写一写伫(zhù)立：长时间的站着。1、文章是从哪些角度怎样描绘紫藤萝的？试加以分析。（可从文章中找出有关语句，并从修辞方法及表达(biǎodá)作用上去分析）2、面对(miànduì)“开得这样盛的紫藤萝”，作者的感情怎样变化？请思考(sīkǎo)课文的写作线索是怎样的？全文围绕“花”抒发感情，分为(fēnwéi)三个部分:思考(sīkǎo)：为什么会发生这样的变化呢？背景(bèijǐng)：本文写作(xiězuò)的时候，又正值宗璞唯一的弟弟不幸身患绝症。“小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会去，而且不能回来的地方。”但现在却轮到了小弟，他刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后，写了如下的话：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。”这残酷的事实让她心如刀割。课文中虽只是含蓄地一笔带过“那是关于生死谜、手足情的”。但“焦虑和悲痛”、“一直压在”作者的心头。理解这个背景，才能理解文章所要表达的思想感情，其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征(xiàngzhēng)。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。由于家庭遭受文革迫害(pòhài)，小弟也因身患绝症而死，所以焦虑和悲痛一直压在作者的心头。当她面对生机勃勃的紫藤萝花时，作者深受启发和鼓舞，从而产生了精神的宁静和生的鼓舞。（7）五、试从文中找出中心句。这篇文章表达(biǎodá)了怎样的中心思想？3、面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化(biànhuà)，对生命会有那样的感悟呢？作者小弟当时正身患绝症，生命垂危，姐姐在焦虑悲痛之际看到这么昂然生气的一大树紫藤萝，心中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生死，看到希望。4、第9自然段“花和人都会遇到(yùdào)各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”依据上题的提示，你怎样理解作者得出的这个结论？（即课后练习一）6、第10自然段“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流(héliú)上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵的花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”请联系写作背景谈谈你对这句话的理解？通过以上的讨论分析(fēnxī)，大家能谈谈这篇文章的写作方法吗？怎样写好这类文章？本文在写法上主要采用了托物言志和借景抒情的表现方法(fāngfǎ)。借景抒情大家是知道的。所谓托物言志，就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。而写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情。待水到渠成，再加以精要的抒情和议论。出淤泥而不染濯清涟(qīnɡlián)而不妖梅花香自苦寒来探究(tànjiū)赏析这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬(fǎnchèn)眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。二、作者是按什么(shénme)顺序描写盛开的紫藤萝花的？⑴色：一片辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。⑵形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端(fāduān)，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵。⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。品味(pǐnwèi)与鉴赏2、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道(zhīdào)那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”小结:人们往往赋予一些(yīxiē)花木以某种象征意义。发现(fāxiàn)向日葵作业(zuòyè)：感谢您的观看(guānkàn)。