平行四边形课题平行四边形复习课授课时间课型复习二次修改意见课时1授课人科目数学主备教学目标知识与技能1、平行四边形与各种特殊平行四边形的区别。2、梳理平行四边形、矩形、菱形、正方形的知识体系及应用方法．过程与方法让学生理解平面几何观念的基本途径是多种多样的，感知和体验几何图形的现实意义．情感态度价值观培养学生数学学习兴趣教材分析重难点重点：理解和掌握几种常见特殊四边形的性质、判定．.难点：发展合情推理和初步的演绎推理能力．教学设想教法三主互位导学法学法小组合作学习法教具幻灯片课堂设计目标展示1、平行四边形与各种特殊平行四边形的区别。2、梳理平行四边形、矩形、菱形、正方形的知识体系及应用方法。预习检测1.在ABCD中，∠A+∠C=270°，则∠B=______，∠C=______.2.在ABCD中，两邻边的差为4cm，周长为32cm，则两邻边长分别为________．3.若菱形的周长为24cm，一个内角为60°，则菱形的面积为______.4.如图，在正方形ABCD的外侧，作等边△ADE，则∠AEB=_______．ABOCD质疑探究5如图，矩形ABCD的对角线AC、BD相交于O，∠AOD=120°，短边AB=3cm，则对角线长为_____cm．6.已知在□ABCD中,AB=14,BC=16,则此平行四边形的周长为精讲点拨7.矩形ABCD的周长为40㎝，O是它的对角线交点，⊿AOB比⊿AOD周长多4㎝，则它的各边之长为。8如图，AD∥BC，AE∥CD，BD平分∠ABC，求证AB=CE.当堂检测9.顺次连结下列各图形的中点，构成的图形一定是正方形的为（）A．平行四边形B．矩形C．菱形D．对角线互相垂直的等腰梯形10.能够判定一个四边形是平行四边形的条件是（）A.一组对角相等B.两条对角线互相平分C.两条对角线互相垂直D.一对邻角的和为180°11.求证：顺次连接菱形四边中点得到的四边形是矩形作业布置板书设计.平行四边形复习课1、平行四边形与各种特殊平行四边形的区别。2、梳理平行四边形、矩形、菱形、正方形的知识体系及应用方法。教学反思19.1.2函数年级八年级课题课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能认识变量中的自变量与函数等概念2、通过实例，确定函数关系式，并会求出函数值及确定自变量的取值范围。过程方法通过从图或表格中寻找两个变量间的关系，提高识图及读表能力。体会函数的不同表达方法。情感态度通过函数学习，使学生积极参与活动、提高学习兴趣，形成合作交流意识及独立思考的习惯。教学重点1、掌握确定函数关系的方法。2、确定自变量的取值范围。教学难点领会函数的意义及列出函数式教学过程设计教学程序及教学内容师生行为设计意图一、情境引入我国人口数据统计表中，年份和人口可记作两个变量x与y，中国人口数统计表年份人口数（亿）198410.34198911.06199411.76199912.52思考：对于每一个确定的年份（x）是否都对应着一个确定的人口数（y）值？二、探究新知出示教材中的3个问题。①汽车行驶；②电影售票；③弹簧挂物.提问：每个问题中是否各有两个变量？同一个问题中的变量之间有什么关系？2、通过以上几个问题，你能说出在这几个问题中存在的共同点吗？上面每个问题中的两个变量互相联系，当其中的一个变量取一定的值时，另一个变量就___________。3、如何确定自变量的取值范围？4、什么叫函数值，如何确定函数值？举例说明。如果当x=a时y=b，那么b叫做当自变量x的值为a时的函数值.5、出示教材中的探究。在计算器上按照下面的程序进行操作：填表：x13-40101y显示的数y是输入的数x的函数吗？如果是，写出它的关系表达式.归纳：每给出一个自变量的值x，y有唯一的值和它对应。三、例题讲解（一）一辆汽车油箱现有汽油50L，如果再加油，那么油箱中的油量y（L）随行驶里程x（km）的增加而减小。平均耗油量为0.1L/km。写出表示y与x的函数关系式。指出自变量x的取值范围。3汽车行驶200km时，油箱中还有多少汽油。分析：(1)油箱中的油量y随行驶里程x的增加而减少，所以x是自变量，y是x的函数，y与x的函数解析式是；(2)自变量x的取值，首先要考虑其表示的意义，即x表示行驶里程，因此x≥0；其次要考虑本题的实际情况，必须保证50-0.1x≥0，所以自变量x的取值范围是.(3)本小题就是求x=200时的函数值，把x=200代入解析式，求得y=30，即汽车行驶200km时，油箱中还有30L汽油.点拨：(1)y与x的函数关系式就是以x为自变量，以y为函数，其解析式就