任务统筹（解决问题）激活旧知示证新知尝试应用融会贯通五星教学环节：聚焦解决问题（系统性“attractme”吸引我投入！）激活学习基础（针对性，“leadme”引导我入门！）展示论证新知（理解性，“showme”教会我理解！）尝试应用新知（熟练性，“coachme”辅导我操练！）灵活变通创造（情境性，“watchme”考察我运用！）最后达到的目的（“Ican，Iwin”）“我能胜任我能赢！”五星教学原理图示（Merrill，2002-2006）1.激活旧知原理激活原有经验分享原有经验明晰知识结构2.示证新知原理紧扣目标施教提供学习指导善用媒体促进开展同伴讨论资料来源：孙文波主编.课：为学生设计.浙江大学出版社，2010年.走进五星教学盛群力宋洵主编山东教育出版社2010年4月聚焦五星教学盛群力魏戈主编福建教育出版社2014年12月FirstPrinciplesofInstructionM.DavidMerrill2012.10良构问题的教学结构（盛群力，2005）1.明确任务要求（问题空间），交代解题收益（针对程度）。2.提取相关旧知（确保“进入”），展示解题路径（程序配置）。3.新知编码组织（文内联系），新旧融会贯通（文外联系）。4.尝试应用体验（心理证实），渐减支架辅助（由扶到放）。5.匹配一致检测（习得评估），巩固迁移活用（形成智慧）。非良构问题的教学结构（盛群力，2005）1.贴近生活现实（善用模拟），营造创意氛围（心理放松）。2.明确问题性质（问题甄别），分析情境制约（情境审视）。3.澄清不同主张（利弊斟酌），生成多种方案（视角拓展）。4.协商探寻之道（选择尝试），展示解决智慧（表现习得）。5.衡量利弊得失（优劣分析），反思调整完善（追求至美）。