高职学生英语学习自我效能、归因方式与成绩的相关性研究的任务书任务书1.研究背景英语是一门重要的国际通用语言，具有广泛的应用价值。随着国际交流的不断加强，英语的重要性日益突出。对于高职学生来说，掌握良好的英语能力是扎实的基本功。然而，目前高职学生的英语学习效能和成绩与归因方式之间的关系并未得到足够的重视与研究。因此，本研究旨在探讨高职学生英语学习自我效能、归因方式与成绩的相关性，以期为提高高职学生英语学习效能和成绩提供参考。2.研究目的2.1探究高职学生的英语学习自我效能、归因方式与成绩的现状。2.2分析高职学生英语学习自我效能、归因方式与成绩之间的关系。2.3提出对高职学生英语学习的措施和建议，以促进高职学生英语学习效能和成绩的提高。3.研究内容3.1研究对象本研究的对象为某高职学生英语学习自我效能、归因方式与成绩之间的相关性。3.2研究内容（1）通过问卷调查的方式，了解高职学生英语学习自我效能、归因方式和成绩的现状。（2）通过统计分析方法，分析高职学生英语学习自我效能、归因方式与成绩之间的关系。（3）提出针对高职学生英语学习的措施和建议，以促进其英语学习效能和成绩的提高。4.研究方法本研究采用问卷调查法和统计分析法。（1）问卷调查法：设计针对高职学生的英语学习自我效能、归因方式和成绩的问卷，并对样本进行统计分析。（2）统计分析法：采用描述性统计、相关分析、回归分析等方法，分析数据之间的关系。5.研究进度本研究的进度如下：时间节点任务内容第1周确定研究问题和主题第2周设计问卷调查内容第3-4周进行问卷调查，并整理数据第5-6周开始数据分析第7周完成研究报告初稿第8周进行研究报告修改和完善第9周完成研究报告终稿6.研究预期成果本研究的预期成果如下：（1）探究高职学生英语学习自我效能、归因方式与成绩之间的关系。（2）提出对高职学生英语学习的措施和建议，以促进其英语学习效能和成绩的提高。7.研究意义（1）为高职学生提供科学、系统的英语学习指导和建议，促进其英语学习效能和成绩的提高。（2）为高职英语教学提供参考和借鉴。（3）为其他相关研究提供参考和借鉴。