1.主动干预，控制研究对象2.实验具有可重复性实验应该可以以相同的方式重复进行，以便验证结果的信度和效度。凡是理论假设正确、设计严密、操作严谨，所得的实验结果，重复验证一定能成功。3.实验法能确定因果关系判断事物间的因果关系要靠实验。2.实验具有缩小作用实验总是按照设计要求选择实验“样本”。“样本”是总体的缩影，通过样本实验取得的经验和规律，再进行大范围的推广应用。另外，在自然科学研究中，可以通过在实验室中模拟某一自然现象，探索规律。缩小作用可以使我们在较短时间内，获得有关研究对象的客观规律，指导实践，避免人、财、物的浪费。3.实验的过滤作用实验能够对科学假设和理论进行验证，也可以说是进行了一次又一次的过滤，淘汰那些假的、不完善的，从而建立科学理论，推动科学发展。1.实验技术的历史局限性随着实验技术手段的不断发展，许多研究问题可以有不同的实验设计。2.实验对象的质的规定的丰富性和复杂性实验对象的确定总存在一定的质的差异，由样本推导整体需要更为全面的考虑。第二节、常见实验法的种类实验的目的是为了判定某种因素是否存在，某些因素间是否有联系，某个因素是否起作用，测定某些物质的定性组成。定性实验是进行定量实验的基础，一般是先确定某些因素是否存在，不同因素间是否有联系，才能进一步安排定量实验。二、定量实验是由已知结果去寻求某一现象发生和变化的原因、因素的实验方法。四、比较实验五、模拟实验是在科学研究中，检验实验设计方案实施前的小规模或简单的实验，以便修改和完善实验设计。定性实验第三节、实验法的要素在体育科学研究中处理因素可以是物理的，如运动强度等，也可以是社会的或是教育的，如教师行为等。在实验中必须突出施加因素，而排除其它非施加因素的影响。每次实验只观察一个因素效应的实验，称为单因素设计，因素的变化称为“水平”，即单因素多水平研究。在一次实验中观察多种因素的效应，称为多因素设计。多因素中存在主要因素和次要因素，因素之间也可能发生相互作用。施加因素必须有明确的概念内涵和操作方法，这是实验可重复的必要条件。2.受试对象受试对象可以是人或动物，也可以是取自人和动物的材料，如器官、组织切片和细胞等。在体育科研中，经常选用动物作为受试对象进行有关的模拟实验研究，如运动医学、运动生理学的研究。3.实验效应和观察指标实验效应是指特异的对实验处理因素的反应，实验效应通常通过具体的指标观察和检测出来。第四节、实验法设计方案二、实验设计的基本内容三、实验设计方案①单组前、后测方案G1OM1XOM2①双组单后测方案G0OM2RG1XOM2④所罗门四组设计方案G0OM2G1OM1XOM2RG2OM1OM2G3XOM2①析因分析设计最简单的是2×2析因设计，即两个处理因素、两种处理水平。如，有两个因素A和B,每个因素取2个水平：A1、A2,B1、B2，将2个因素和2个水平进行组合、交叉分组，实验组合数为2×2＝4。4种实验组合（即4种处理）分别为A1B1、A1B2、A2B1和A2B2。②拉丁方设计3×3拉丁方实验方案4×4拉丁方实验方案5×5拉丁方实验方案③正交设计选择正交表，首先看“水平数”如各因素均为两水平，就选取两水平正交表，如L4（23），L8（27）……；如各因素均为三水平，就选取三水平正交表，如L9（34），L18（37）……。其次，根据研究因素数、需要考虑的交互作用及误差等选择相应列数的正交表。第三，表头设计－－将研究因素、交互作用（或误差）等合理地安排在正交表中。第四，根据正交表安排实验最简单的正交设计表是L4（23）设计表；4表示需要做4次实验，3表示有3个处理因素，2表示每个处理因素分两个水平。1.拟定实验设计2.考虑组织形式（单组、分组）3.准备实验用具（仪器、表格）4.条件控制5.预实验、修改方案6.正式实验7.数据统计处理，形成结果8.分析讨论，获得结论5.就以下三个问题的一个做一分详细的实验设计方案。(1)屏气练习对低水平有O2能力者耐力跑成绩影响。(2)12分钟跑与台阶试验推测V02max相关分析。(3)就“中学生体育锻炼与健康的关系”设计教学实验。（1）实验法具有简化和纯化的作用:实验可以控制周围环境，从而尽可能摆脱各种因素的干扰，使需要认识的某种属性或联系以比较纯粹的形式呈现出来，比较容易和精确地发现支配客观事物的规律。（2）实验具有缩小作用:实验总是按照设计要求选择实验“样本”。“样本”是总体的缩影，通过样本实验取得的经验和规律，再进行大范围的推广应用。（3）实验的过滤作用:实验能够对科学假设和理论进行验证，也可以说是进行了一次又一次的过滤，淘汰那些假的、不完善的，从而建立科学理论，推动科学发展。（4）实验的深化作用:由于实验