什么是工学结合世界合作教育协会的解释是：“将课堂上的学习与工作中的学习结合起来，学生将理论知识应用于与之相关的、为真实的雇主效力且通常能获取报酬的工作实际中，然后将工作中遇到的挑战和增长的见识带回课堂，帮助他们在学习中的进一步分析与思考。”（资料来源：BrochureofWorldAssociationforCooperativeEducation，2001）产学研结合一战协约国的教训：科技与生产分散脱离冷战与和平时期：综合国力较量建国初：1950-80：“三结合”、“两个中心”1991：“产学研联合开发工程”1997：党的“十五大”每一所高等院校加快发展的必由之路提高科研水平和教学水平的基础性工作学校服务社会的基础性工作高等教育的基本规律产学合作=合作进行科研+合作培养人才联系：同一上位概念，你中有我，我中有你区别：重点不一合作进行科研：主要形式：产学研结合；主要目的：科研成果转化参与主体：教师、科研人员；主要结合点：科研项目合作培养人才：主要形式：三明治、合作教育、工学结合、半工半读主要目的：提高学生培养质量参与主体：学生；主要结合点：市场需求工学结合:面对市场,双向选择,与就业相联系真实的“职业人”的工作劳动付出与报酬收入仍然是学生，学校管理为主教学实习:集中安排,计划统筹,模拟实践,与就业无直接联系支付实习费用工学结合的基本运作周数开动员会介绍情况提出要求学校审批历年参加合作教育学生人数历年参加合作教育的企事业单位数合作单位类型合作单位规模寻找工作途径学生获报酬情况威尔逊-莱昂斯报告4.合作教育为学生提供了通过参加实际工作来考察自己能力的机会，也为他们提供了提高自己环境适应能力的机会。学生们亲临现场接受职业指导、经受职业训练，了解到与自己今后职业有关的各种信息，开阔了知识面扩大了眼界;5.合作教育为许多由于经济原因不能进入大专院校学习的贫穷学生提供了经济来源和接受高等教育的机会；6.合作教育使学生经受实际工作的锻炼，大大提高了他们的责任心和自我判断能力，变得更加成熟；7.合作教育有助于学生就业的选择，使他们有优先被雇主录取的机会，其就业率高于未参加合作教育的学生。存在的主要问题质量管理停留在末端检验（末段、统计、全面）全面性、全员性、全程性领导层的清醒认识，组织落实，引逼结合责任驱动+利益驱动预防为主、主动管理、过程控制、持续改进性运作设计OPERATIONIDENTITYSYSTEM（OIS)严格的运作识别系统和一整套操作文件谢谢