期末复习课【教材分析】教学目标知识技能过程方法情感态度1.从总体上认识生物圈中的其他生物，生物的多样性及其保护2.识记动物、细菌、真菌的形态结构生理特征及三者在物质循环中作用指导学生自学、讨论完成导学提纲。1．前后联系，形成知识网络，全面认识生物与人类的关系2．掌握科学有效的学习方法，养成良好的合作学习习惯形成合作技能重点难点课前准备1.动物、细菌、真菌的形态结构及生理特征2.生物分类的依据，生物多样性的含义，面临的威胁及原因，主要的保护措施动物、细菌和真菌的在物质循环中的作用。自主学习知识网络题、同步训练、当堂达标题学生人手一份；教师准备拓展应用例题投影底片或课件。【教学流程】环节情境引入自主探究教学问题设计教师活动学生活动问题最佳解决方案学完了全册的内容，现在对全部的内容进行复习，从整体上把握所学的知识。见自主学习知识结构巡视，指导，重点帮助后进生转化。自主复习有关内容，构建知识网络。通过问题交流，加深对有关知识的理解和识记。合作交流一、生物圈中的动物【同步训练】5、8教师提出复习思考题：列表总结环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳动物的主要特征教师在学生交流、回忆、回答的基础上精讲：1.五类动物的主要特征2.运动器官在形态结构上特点3.学习行为，先天性行为4.食物链教师提出复习思考题：设计动物、植物、细菌细胞的对比表格并填写教师在学生回答的基础上精讲：比较动物细植物细细菌细胞胞胞细胞壁×√√细胞膜√√√细胞质√√√细胞核√√未形成细胞核叶绿体×√有些有荚膜××有些有鞭毛××有些有二、生物圈中的细菌、和真菌精讲悟疑【同步训练】9学生设计比较表格并填写学生识记表格1三、生物的多样性及其保护【同步训练】12教师出示复习思考题让学生回答：1.简述生物多样性三者之间的关系2.建立自然保护区的意义？在学生回答基础上，教师精讲学生思考并回答教师提出的思考题学生识记教师总结的答案学生先进行讨论，练习拓展运用迁移升华课时总结教后反思典型例题分析下列说法最科学的是（）A.白酒的酿造过程中利用了霉菌和酵母菌两类微生物B.乳酸菌发酵过程中能产生乳酸和二氧化碳C.干制贮存食品的原理是杀死食品中的微生物D.保持正常的呼吸是贮存生活状态食品中的重要方法解析：此题主要考查微生物与人类的关系。A项白酒制作过程中淀粉首先在霉菌作用下分解成葡萄糖，在无氧条件下，酵母菌将葡萄糖转变成酒精；B项乳酸菌发酵过程中只产生乳酸，不产生二氧化碳；C项干制食品含水量少，抑制微生物的生长繁殖；D项贮存生活状态的食品应减弱它们的呼吸作用。答案：A认真听老师的分析，学会分析问题的方法得出正确的结论学生自己总结前面所学的知识，教师依据学生的总结，根据知识网络题，帮助学生形成知识结构。【知识结构】（自主学习）：?__?__________的动物??__?分类?__________的动物?__________的动物?__???动物?动物的运动：结构基础_______，意义：__________、_____________??行为?动物的行为：按获得途径分：__________??__________行为???_______，帮助_______________?动物在生物圈中的作用：维持__________，促进__________?形态结构：细胞个体，种形态，具有未成形____________，没有______，特殊结构___________细菌?生殖：_________________，营养方式：_______________??形态结构：大多___细胞个体，有成形的_________真菌?_________________，营养方式：_______________?生殖：细菌、真菌在生物圈中的作用：作为______参与_____循环，引起动物和人______，与动植物______。生物圈中的其他生物?__________________________?依据：?生物分类?_______________??单位：（从大到小）?生物多样性及其保护?_____?涵义：包括___的多样性，的多样性，的多样性。??__________________________?生物的多样性?面临威胁及其原因：?保护措施：最为有效的措施是__________?_______??【同步训练】1．鲫鱼游泳的动力来自（A.胸鳍和腹鳍的摆动）B.躯干和尾部的左右摆动2C.尾鳍的摆动D.所有鱼鳍的协调作用2.蚯蚓一般营穴居生活，但夏季雨后蚯蚓在地面上活动，原因是()A．土壤中蚯蚓太多缺乏事物B．蚯蚓得不到足够氧气C．喜欢雨后晒太阳D．承受不了湿土的压力3．家兔的消化系统中,与植食性相适应的特征是（