显性知识隐性行动--有意识、有目标、有反馈的活动学科体系学科体系听觉学习型口语解释讨论交谈重复诵读录音复习学习主体心理类型基于系统、目标和知识意义的“境”情境模糊存在基于整体、过程和实践意义的“境”情境真实存在基于项目、案例和问题意义的“境”情境整合存在实操区组合式实验学习区实验室的发展趋势结果导向的教学职业教育的发展观职业教育承载着满足个性需求的重任是促进以形象思维为主的另类智力特点的青少年成才的教育职业教育作用与地位工具—手段层面尽管技术的发展导致在未来教育领域里媒体的使用会越来越多，但是在教育家看来，媒体支持的学习，特别是所谓隐性的学习形式，仍无法取代人与人面对面直接进行交流的经典的学习形式。职业性专业职业教育的专业教学论姜大源，2006职业教育研究制造中心