幼儿行为的观察、记录与分析一、什么是“观察”？“观察”与“观看”的区别二、教育观察：幼儿的行为：三、观察的意义（一）观察的必要性（一）观察的必要性（一）观察的必要性（二）观察的重要性（二）观察的重要性（二）观察的重要性（二）观察的重要性（二）观察的重要性四、观察什么五、如何对幼儿进行观察（一）观察的前提（二）观察要有一定的计划性。（二）观察要有一定的计划性。（三）在日常生活和游戏中观察和记录幼儿的真实表现反映有目的地观察和教育从幼儿早晨入园就开始了。幼儿入园环节是否顺畅，影响到幼儿一整天是否有良好的情绪。我们可以从幼儿独立有序地完成入园环节，进入晨间游戏的过程中，观察了解到他们愉快的心情和“具有基本的生活自理能力”的情况。..2.在游戏中观察幼儿。当观察个别幼儿的游戏时，应尊重了解幼儿的个体差异和学习特点，最好不要过多干涉幼儿的游戏，让幼儿做游戏的主人，大多数时候，教师只需要扮演幕后角色，关注和鼓励幼儿的游戏就是最好的支持。下面的案例中，教师只需要观察，完全不需要干预。（四）观察时心中要有提纲..六、怎样做好观察记录六、怎样做好观察记录（三）观察记录的格式（四）观察记录的主要形式1.再现式记录时间：06-5-12教育活动地点：大一班对象：迪迪小朋友目的：为什么迪迪的画上不见毛线球2.档案式记录地点：大一班对象：天天小朋友目的：天天小朋友学习1到10的点数情况3.表格式记录地点：小一班对象：美工区活动的小朋友目的：幼儿在美工区活动中的情况4.要点速记式记录地点：中一班对象：肖昀小朋友目的：肖昀做大饼图的工作观察记录：（五）观察记录与观察分析的要点与要求：令西（4岁5个月）今天晨谈时令西表现很差，不注意听讲，从头到尾都坐不住，还总挑逗旁边的小朋友，我实在没办法，只好让他坐在我腿上。.（五）观察记录与观察分析的要点与要求：.（六）观察记录时要注意：3．不能喧宾夺主。观察记录只是为教育服务，不能为了记录而影响正常的教育教学活动。有的教师为了记录而放弃了对幼儿的指导，还美其名曰：“我要观察记录。”这本身就违背了观察记录的初衷。（七）观察记录时容易出现的问题：1、观察受主观性影响2、观察意义性不大3、观察偏重于结果（六）后续教育工作中的措施...........寄语........综上述分析，如何科学的观察幼儿，如何记录，记什么，是当代教师所必须学习的一个重要的基本功。它们要求我们教师要以正确的儿童观、教育观来指导自己的教育行为，不断提高分析问题、解决问题的能力，最终成为成功的观察者和教育者。教师只有学会了观察，才能对幼儿的学习和活动能进行正确的解读、分析和反思。对幼儿行为的解读有助于教师由点到面掌握全班幼儿的发展状况，并为有的放矢的开展各项活动提供依据，同时也促进我们教师自身的专业成长与发展。..4、观察不能深入进行..