二、化学教材内容的选择和呈现主题2、高中化学课标教材内容的选择（二）中学化学教材内容的呈现方式通过研究现有的三套高中实验化学教材的呈现方式可以发现：集学科中心、活动中心等之所长，多中心展开教材内容，既兼顾学科知识的完整性，又考虑学生的兴趣、活动和爱好。教科书文字精炼流畅，具有趣味性、启发性和可读性。利用形式多样的栏目引导学生学习、思考和参与探究。以丰富的组图、图表、表格等呈现方式，展示化学学科的魅力。三、化学教材栏目的设计（一）栏目设计的意义（二）化学教材栏目的分类四、化学教材改革动态§2－2化学新课标教材的特点与使用二、高中化学新课标教材的特点分析三套化学新教材都是采用模块教学：两个必修模块和六个选修模块，必修模块为科学素养的培养和高中阶段后续课程的学习打下必备的基础，六个选修模块让学生从不同角度去化学科学的魅力；在化学内容的选择和组织上都以化学学科的基本知识和基本技能；科学探究和化学学科的思想观念、研究方法和学习策略；反映化学与个人、社会、环境以及其他科学技术的广泛联系、相互作用和影响的STS内容，作为三条内容线索；在化学栏目设置上都设置多种学习栏目教科书都采用多样化的呈现方式，并设计各种栏目引导学生主动学习。三、在活动中生成教材内容的意义§2－3国外中学化学教材概览2、《社会中的化学》《ChemCom》3、英国的索尔特化学《Salters’Chemistry》二、国外化学教材编写的启示依据学生的认知发展规律和学科知识体系组织教材内容，突出教材的启发性、思考性，努力创设问题情景，引导学生积极主动地建构化学知识。教材体系的构建包括确定教材单元主题的内容和编排顺序两个方面，如何处理好学科知识、社会需求、学生发展三者之间的关系是构建教材体系的关键所在。对于教材体例的设计，要充分考虑高中学生的心理发展水平来设计栏目，充分体现以探究为核心的学习过程。§2－4化学新课程资源的开发与利用（二）新课程化学教学素材开发的途径二、信息技术与化学新课程的整合（二）信息技术与化学课程整合的途径三、社会实践与化学开放性活动设计（二）化学开放性活动的主要形式（三）化学开放性活动的教学模式教学目标