大气压强教学设计方案盘县保田中学：肖兴龙课题名称大气压强科目物理年级九年级教学时间45分学习者分析学生对固体压强和液体压强的产生有了一定的了解，对生活中的压强现象很感兴趣，，对实验现象会进行分析和交流，能通过现象的分析得出实验结论。教学目标一、情感态度与价值观1.培养实事求是的科学态度;2.通过大气压的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响；3通过观察感知人类是如何利用大气压的，体会物理知识对人类生活的重要性二、过程与方法1.观察与大气压有关的现象，感知大气压是一张客观存在，有一定的观察能力；2.观察演示实验现象感知大气压的大小和单位有一定的分析和观察能力三、知识与技能1.了解大气压的客观存在而产生的现象2.了解测量大气压的方法，了解大气压的单位和大小3了解抽水机的工作原理4了解生活中利用大气压的现象教学重点、难点1.大气压的存在及产生的原因2.解释生活在的大气压现象教学资源多媒体矿泉水瓶水玻璃杯硬纸片活塞式抽水机（模型）离心式抽水机（模型）《教学过程大气压强》教学活动过程描述教学活动1用简单的演示实验，引发学生的学习兴趣（一）演示实验：由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。1(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（提醒学生注意观察），放手后，看到什么现象（硬纸片掉下）？(2)将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象？先请同学们猜一猜）。放手后，看到什么现象？（硬纸片没有掉下来。）2．放影：同学们硬纸片为什么不会掉下来呢，学习了这节课的知识，就知道了。教学活动2通过对马德保半球的了解引起学生的强烈学习兴趣，和认识到大气压的存在（二）通过现象感知大气压的存在1.放影马德堡半球实验，空气把两个铜半球紧紧地压在一起，16匹马都很难把它们拉开。1)放影：地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫大气层。空气由于受重力作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强。大气对浸在它里面的物体的压强，叫做大气压强，简称大气压（2)教学活动3知道大气压很大（三）通过计算知道大气压到底有多大边放影边介绍介绍托里拆利实验装置及怎样做托里拆利实验及要注意的问题通过图片知道大气压能支撑760mm的汞柱，请同学们用液体压强公式计算760mm汞柱所产生的压强推理出大气压的值。教学活动4通过交流讨论知道大气压在我们生活中的应用非常多，作用非常大（四）大气压的应用出示并介绍活塞式抽水机（模型）和离心式抽水机（模型）演示抽水机抽水的过程，请学生分析抽水机是怎样工作的。请学生介绍自己还知道我们是中还有那些地方应用到了大气压强