第39讲微生物的培养及应用考点一微生物的实验室培养2.无菌技术3.大肠杆菌的纯化培养b.法：是将菌液进行一系列的，然后将的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面，进行培养。(3)菌种的保存方法①对于频繁使用的菌种，可以采用的方法。②对于需要长期保存的菌种，可以采用的方法。[跟进题组]解析无菌操作包括消毒和灭菌。需进行消毒处理的有植物的外植体及操作人员的双手等，需进行灭菌的有器皿、培养基、添加剂(指示剂或染色剂)等。煮沸可以杀死微生物的营养细胞和一部分芽孢，属于消毒；为防止空气中杂菌污染，接种时要在酒精灯火焰附近进行；家庭制作葡萄酒时所利用的微生物是葡萄表面的酵母菌，故不能灭菌；培养基常进行高压蒸汽灭菌。故④⑥操作错误。答案D2.下图甲、乙是微生物接种常用的两种方法，请回答相关问题。(3)下图是采用上述接种方法接种后培养的效果图解，其接种方法是________(填“图甲”或“图乙”)。1.实验室常用的消毒和灭菌的方法2.两种纯化细菌的方法的比较3.平板划线操作3个易错点(1)灼烧接种环之后，要冷却后再进行取种，以免温度太高杀死菌种(2)划线时最后一区域不要与第一区域相连(3)划线用力要大小适当，防止用力过大将培养基划破考点二微生物的筛选和计数2.分解纤维素的微生物的分离②筛选方法：染色法，即通过是否产生来筛选纤维素分解菌。③培养基：以为唯一碳源的选择培养基。④实验流程土壤取样：富含的环境↓选择培养：用培养，以增加纤维素分解菌的浓度↓：制备系列稀释液↓涂布平板：将样品涂布到的培养基上↓挑选产生的菌落3.判断正误[跟进题组](1)②中培养目的菌株的选择培养基中应加入________作为碳源，②中不同浓度碳源的培养基________(A.影响；B.不影响)细菌的数量，如果要测定②中活细菌数量，常采用________法。(2)④为对照，微生物在④中不生长，在⑤中生长，④与⑤培养基的主要区别在于___________________________________；使用____________________法可以在⑥上获得单菌落。采用固体平板培养细菌时进行倒置培养的原因是_______________________________________________________________________。(3)实验过程中如何防止其他微生物的污染？___________________________________________________。答案(1)苯酚A稀释涂布平板(2)④的培养基没有加入苯酚作为碳源，⑤的培养基加入苯酚作为碳源稀释涂布平板法或平板划线防止冷凝后形成的水珠滴落在培养基上污染培养基(3)培养基灭菌，接种环境灭菌，接种过程无菌操作2.(2014·新课标全国卷Ⅰ)植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解。回答下列问题。(3)为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，某同学设计了甲、乙两种培养基(成分见下表)：答案(1)纤维二糖葡萄糖(2)红透明圈(3)不能液体培养基不能用于分离单菌落不能培养基中没有纤维素，不会形成CR—纤维素红色复合物，即使出现单菌落也不能确定其为纤维素分解菌1.选择培养基与鉴别培养基的比较2.选择培养基四种常见制备方法或实例3.分离纤维素分解菌所用的两种培养基比较分离纤维素分解菌的实验中先用选择培养基，再用鉴别培养基。(1)选择培养基为液体培养基，以纤维素作为碳源和能源的微生物可以正常生长，而其他绝大多数微生物不能正常生长；因培养基中无凝固剂，为液体培养基，利用液体培养基能使营养成分被充分消耗，以增加纤维素分解菌的浓度。(2)鉴别培养基含琼脂，为固体培养基，细菌可在培养基上形成肉眼可见的菌落。刚果红染色法应用的就是鉴别培养基。易错易混防范清零易错点2混淆两种“对照组”与“重复组”易错点3不明确每次划线操作中“灼烧接种环”的目的或误认为划线结束后“不必灼烧接种环”易错点4不知道菌落计数比实际值“偏高”还是“偏低”[规范答题](3)下面的图1和图2为该研究小组进行的其中两个实验的实验结果图，菌株的生长量以分光光度计于600nm处测定的光吸收值(OD600)表示。1.找错·纠错2.错因分析