西亚教学设计初探（湘教板）一、教学目标1、知识目标:了解西亚是一个全世界关注的热点地区;知道西亚地区的范围以及主要国家;掌握西亚是一个两洋、三洲、五海之地,自古以来就是东西方的交通要道。2、能力目标:能简单分析西亚成为热点地区的原因,并侧重分析本区地理位置的重要性。进一步培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力。3、情感、态度价值观目标:培养学生关注世界时事的意识,并呼吁世界和平。二、教学重点西亚地区是世界的热点地区,以及成为热点地区的原因;西亚地区地理位置的重要性。石油资源在世界的地位、分布特点，了解石油的运输路线。三、教学准备教师:1·教具、课件。世界图、亚洲图、西亚图。2·教学方法：问题探究、互助讨论、归纳综合。3、课时安排：3课时4、提前布置学生收看关于巴以冲突、伊拉克战争、伊朗核问题、叙利亚的新闻报道,并收集相关文字、图片资料。5、将学生分为12个小组,每组4人左右。学生:收集关于巴以冲突、伊拉克战争、伊朗核问题、叙利亚的新闻图片和文字资料。了解西亚名称的由来以及苏伊士运河和土耳其海峡的资料。6、学生预习、读课本p46图2—17在图上熟记西亚主要的地理事物。四、教学安排：第一课时（一）教学思想设计根据教改精神,在课堂上教师要真正关注学生,促使学生主动的、个性化的学习;提高小组学习的有效性;强调学生的主动性和参与性,让学生真正成为课堂的主人。在课堂形式的设计上则突出一个“动”:课前“动”———收集资料:布置学生在课前收集关于西亚(如巴以冲突、伊拉克战争、伊朗核问题、叙利亚的新闻资料,西亚名称的由来)以及苏伊士运河和土耳其海峡的相关资料,并进行整理。培养学生预习和自学的习惯;课堂“动”———①在课堂上老师给学生提供舞台,把课前收集到的资料通过小组讨论、相互交流来增强学生的辨析能力。②让学生以西亚地区的普通老百姓的身份,设身处地地体会和感受对和平的渴望,既活跃了课堂气氛,又能较好地达到对于情感态度价值观的培养。③恰当地安排学生运用多媒体(如电脑等)以增强学生的参与性,从而调动学生的积极性和主动性。另外,教具上还要体现一个“新”:充分发挥多媒体课件的作用。（二）、板书设计西亚———世界热点地区特殊的地理位置:两洋、三洲、五海之地,东西方交通要道。（三）、教学过程1、导入新课:同学们都喜欢看电视吧,今天老师就请大家看一回电视。不过我有个要求:每个同学都要仔细地看,看完以后我有问题问大家。课件展示:播放两则关于伊朗在波斯湾及霍尔木兹海峡军演、叙利亚国内冲突的新闻。教师提问:问题1:这两则新闻主要报道的是什么事件?问题2:这两则新闻报道涉及到哪两个国家和地区?学生回答:(略)学生活动:请同学们把自己收集到的相关资料在小组内展示、交流。随后请4~5位同学代表小组把资料向全班展示。内容要选具有代表性的,言简意赅,时间不得超过1分钟。教师提问:同学们在收集资料的过程中是否发现有的词语会经常出现在西亚的新闻报导里?学生回答:略。(要求:每人讲一个西亚报道里经常出现的词语,后面)教师提问:现在大家能否通过收集到的资料说的不得重复,重复了则游戏终止。和自己所想到的词语来谈谈对西亚的印象呢?学生回答:(略)教师承转:西亚地区国家众多,由于种种原因,一直战火不断。教师讲述:从二战以来,西亚就因战争不断而成为全世界关注的热点地区。战争给西亚人民带来了深重的灾难。请看一组图片。课件展示:(板书)一、世界的热点地区图片1:一名伊拉克男子站在已沦为了一片废墟的家园前。图片2:耶路撒冷的一条重要街道,现在因战争冲突,已经是狼藉一片,凄凉不堪。图片3:巴勒斯坦现在的高失业率。伤心的小贩面对自己无法出售的货物,流露出愤怒和无奈。图片4:一名在自杀性爆炸事件中无辜被伤害的以色列儿童正送往医院抢救。图片5:躲在铁丝网后的巴勒斯坦儿童惊恐地看着走过的以色列士兵。课件中的图片可灵活收集,也可把图片直接在课堂上传阅。学生活动:假设现在你就是西亚的一名中学生,你有何感想?如果给你一个向所在国的领导人或者世界人民说几句话的机会,此时此地你最想说些什么?请大家把想说的话用最深情的语言表达出来。教师承转:让我们共同期盼西亚能早日安宁,使其能成为当地人民真正的乐土。可是为什么这里却长期战争不断呢?下面我们就来分析一下原因。首先从西亚的得名开始吧。教师提问:谁知道“西亚”的由来?学生回答:(略)教师提问:西亚究竟包括哪些国家呢?请读教材46页图课件展示:“西亚在世界上的位置图”和“亚洲地理分区图”(课件里西亚可做缮了缸刺?令学生一目了然)学生回答:(略)教师小结:西亚地区不包括土耳其的欧洲部分,但包括非洲埃及的亚洲部分。此外,本地区还有两个交通要道———苏伊士运河和土耳其海峡。教师提问:问题1·苏伊士运河是哪两洲的分界线,沟通了哪两个海?问题2·土耳其