浅谈初中音乐课中的中国民族音乐渗透渔峡口中心学校曹卫红音乐课程标准中写到:“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课的重要教学内容，通过学习民族音乐使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国情操。”传统的民族音乐是我们民族文化宝库中的瑰宝，了解他们就是了解我们民族的历史和文化，欣赏他们就是体验我们民族的精神和情操。然而现实是我们学生的民族音乐意识非常薄弱，对民歌、民乐不感兴趣，他们喜欢的是流行歌曲，是周杰轮、超女，提到一些中国著名戏曲名家他们是一片茫然。现在中国民族音乐受西方音乐文化的冲击如此之大，所以我们必须从提高学生的认知水平和民族文化意识入手。让学生认识到世界音乐文化都是植根于世界各民族文化之上的，没有各民族各具特色的音乐文化，世界的音乐文化就是无源之水。比如我在上八年级《民乐奇葩》一课时，就通过让学生查资料，看图片，讲故事等多种方法了解中国的少数民族音乐和他们独特的乐器，在课上交流，听赏各民族独具特色的音乐，感受其魅力。再如《协奏曲品茗》这一课中用西洋乐器小提琴来演绎中国古老的民乐《梁祝》，也给学生留下了非常深刻的印象。中国的民族音乐是世界音乐的重要组成部分，特别是中国的戏曲,如京剧、昆曲、越剧等等，更是世界艺术宝库里的一颗璀璨的明珠，在世界上是独一无二的。并且我让学生课外收集有关戏曲的资料，在戏曲欣赏课上进行交流，并进行“戏曲知识知多少”的竞赛活动，以此来培养学生的民族自豪感，对学生进行爱国主义教育。在湘版音乐教材中，也都分别设计了中国民族音乐的内容，如七年级第五单元的《八音和鸣》，第七单元《传统是条河》；八年级第四单元的《民乐奇葩》；九年级第三单元的《梨园春秋》。这些单元的教学内容从不同侧面对学生进行民族音乐教育。那么从哪里找到学生感兴趣的东西作为教学的切入点，在音乐课教学中使学生与古朴的民族音乐产生共鸣，这需要我们老师要备课和上课时多下功夫。根据我们的实际情况，学生平时很少接触民族乐器，学校也不具备这样的教学条件，所以我觉得不可忽视多媒体教学手段对音乐课教学的作用，在课堂教学中有效的利用多媒体教学光盘。如《八音和鸣》这一课，主要是让学生认识我国传统的乐器，欣赏这些乐器演奏的名段，这些乐器我们学校几乎都没有，很多学生只是在电视上看到过。所以我在教学中借助了多媒体教学光盘，让学生认识了这些乐器，聆听它们各自的音色，并欣赏了Flash音乐。学生欣赏着如梦如幻的画面，聆听着令人沉醉的音乐，步入了民族音乐的艺术殿堂，初步感受了民族音乐的魅力，一节课下来学生兴趣盎然。在民族音乐欣赏课中还要注重培养学生的动手能力和参与意识。在上《梨园春秋》一课时，我让学生自己查资料，画戏曲脸谱，查与书中内容有关的历史故事，了解一些戏剧名家。在学生对中国戏曲有了初步的了解后再来上音乐课，就不是老师一个人唱独角戏了，学生积极参与讨论、欣赏。并要求他们学敲一段伴奏锣鼓经，会唱一段戏曲，同时还增加了一些古曲新唱的内容,如流行歌手艾敬的《说唱脸谱》等，极大得提高了学生的学习兴趣。我国56个民族有着非常丰富的音乐文化和艺术资源，中国民族音乐以五千年的文明为底蕴，可谓是博大精深，百花齐放，民族音乐教育是学生了解祖国传统文化的一条生动而有效的途径。同时我校地处土家族聚居地，土家民族也有着深厚的民族音乐文化底蕴，如长阳的山歌、跳丧、南曲等享誉海内外，这些优秀的民间瑰宝都要靠我们去传承、去发扬。可见，在音乐课上进行民族音乐教学是非常必要的，通过学习中国民族音乐，使学生了解和热爱祖国的传统音乐，受到美的熏陶，提高音乐欣赏水平，培养民族意识和爱国主义情操。