论坛:论坛课堂教学提问文库1教师课堂提问困惑调查提问，是教师组织教学活动时最常用的一种教学手段和教Ъ寄埽且恢肿钪苯拥氖ιザ疃庵只ザ虢萄?率息息相关。1、网站跟贴数量17个2、教师对于课堂教学提问存在困惑并提出问题41个文库2教师课堂提问困惑调查有效性有效性提问：提出的问题能使人产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。教师有效性提问：教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，提问有计划性、针对性、启发性，能激发学生主动参与的欲望有助于进一步培养学生创造性思维。文库3怎样使我们的课堂教学提问更加有效呢？怎样使我们的课堂教学提问更加有效呢？1、教学能手经验分享2、同伴互动式解疑文库4“课堂教学提问”之我见雕庄中心幼儿园邵丽娟文库5陶行知??????发明千千万，发明千千万，起点是一问。起点是一问。禽兽不如人，禽兽不如人，过在不会问。过在不会问。智者问得巧，智者问得巧，愚者问得笨。愚者问得笨。文库6课堂提问?课堂提问在每天的教学中都是大量存在的，是贯穿课堂提问在每天的教学中都是大量存在的，整个课堂的，所以，整个课堂的，所以，提问在教学中具有重要的意义和作用。教师的提问能力，和作用。教师的提问能力，所问问题的质量都会直接影响活动的展开，进而影响教学活动的效果。接影响活动的展开，进而影响教学活动的效果。对于我们幼儿园老师来说，于我们幼儿园老师来说，我们扮演的角色便是提问正是通过一个接一个的提问，者，正是通过一个接一个的提问，让孩子们从中获懂得与成长。取、懂得与成长。幼儿园课堂教学的过程实际上是解决问题的过程。提什么问题，解决问题的过程。提什么问题，究竟采用何种方式提问，直接受教学目标与教学任务的影响，提问，直接受教学目标与教学任务的影响，提问也就成为了一种检测手段。就成为了一种检测手段。文库7我的一些想法?????提问的分类.提问的分类教师提问前的思考.教师提问前的思考提问的有效性.提问的有效性追问的意义.追问的意义幼儿的提问.幼儿的提问文库8提问的分类?提问的分类?每个人对提问都有自己的理解,我觉得提问的分类大致为两种。?（1）指向性问题。针对教学目标而定，为了让幼）指向性问题。儿了解需要学习的知识或达到某种能力，需要孩子去回忆、去思考。幼儿通常已有一定的经验。如：“故事中的小熊冬天在干什么？”?（2）探究性问题。具有开放性，需要孩子去实践，）探究性问题。去想象，去探索。幼儿通常对问题的答案还未知。如：“我把蜡烛放到水里会怎样呢？”文库9教师提问前的思考?教师提问前的思考????为什么要问？为什么要问？问什么？问什么？怎么问？怎么问？问到什么程度？问到什么程度？文库10提问的有效性?提问的有效性?语言表达是否准确、清楚语言表达是否准确、清楚;?提问的内容是否符合幼儿的年龄特点、前期生活经验及最近发展区；特点、前期生活经验及最近发展区；?提问是否有助于目标达成有针对提问是否有助于目标达成,有针对性;?提问的范围是否面向全体，有层次提问的范围是否面向全体，性。文库11追问的意义?追问的意义?追问是提问的一个重要的方式，有一追问是提问的一个重要的方式，位教育家说过：想想，慢慢说……”位教育家说过：“想想，慢慢说?追问要有个等待时间，第一个等待时追问要有2个等待时间个等待时间，间是指提问后要让孩子思考一会。间是指提问后要让孩子思考一会。第二个等待时间是指教师在追问前让给予自己一个思考时间。予自己一个思考时间。?追问要把握好自己的节奏。追问要把握好自己的节奏。文库12幼儿的提问?幼儿的提问?幼儿比较好奇，对于事物、现象的探索处幼儿比较好奇，对于事物、于具体形象思维，无法自觉去发现问题，于具体形象思维，无法自觉去发现问题，提出问题，解决问题。提出问题，解决问题。大部分的幼儿只习惯于教师的提问，惯于教师的提问，根据教师的提问一步步地对事物、现象等进行思维活动，地对事物、现象等进行思维活动，而难以对提出自己与众不同的看法，基于此，对提出自己与众不同的看法，基于此，教师在提问的同时，最好能抓住契机，师在提问的同时，最好能抓住契机，鼓励和引领幼儿提问。和引领幼儿提问。文库13尾声?课堂提问的过程：预设――提出课堂提问的过程：预设提出――等提出等回答――点评点评――生成新问题。生成新问题。待――回答回答点评生成新问题这是我们每个教师每天都要接触到的事情，这是我们每个教师每天都要接触到的事情，也许我们习惯与教案的精彩，也许我们习惯与教案的精彩，却常常会忽视提问的最终意义，视提问的最终意义，是否为目标服务。我想