《少年儿童文学》教学大纲一、大纲说明（一）课程的性质和任务本课程是汉语言文学（师范）(本科)专业的一门选修课，主要讲授少年儿童文学理论和中外少年儿童文学的历史发展情况。（二）课程的目的和要求基本知识：要求掌握少年文学的基本理论；掌握中学生的文学阅读规律；掌握少年文学的几种主要文体形式；作品阅读：要求阅读各历史发展阶段上有代表性的少年儿童文学作品，并对这些作品的思想艺术成就的历史地位有所了解。分析能力：通过对各历史发展阶段上有代表性的少年儿童文学作品的分析，要求通过对主要作家作品的分析，提高阅读欣赏文学作品的能力。（三）课程的教学方法本课程采用网络学习、教学班辅导、自学三者结合的方法。网络课堂以文字教材为基础，只对主要内容作介绍、分析或提示。因此，要求学生在听课前一定要按教学进度或参考本课的学习指导书预习有关内容。教学班辅导应根据本大纲的要求和学生的实际情况进行。其辅导范围一般以文字教材为限，重点应放在帮助学生阅读和分析作品上。学生是否阅读了作品，并按教材要求理解了作品，是学好本课程的重要标志。贯彻“百家争鸣”的精神，允许和鼓励学生提出与教材不同的见解，但要以掌握文字教材的主要内容、基本观点和要求为前提，言之有据言之有理。不提倡死记硬背的学习方法。重视运用本课程的“辅导教材”，重视要大纲所列的“阅读书目”，做到平时练习与期末复习的协调一致。有条件的教学班，可组织学生对重要作家作品进行多种形式的讲座，以开拓思路、培养探索精神，提高独立思考的能力。（四）课程的学时、学分与教材本教材以少年儿童文学理论和少年儿童文学的历史发展为两大基本板块，同时，以文体考察和创作、阅读理论分析为基本理论的延伸和补充，以作家、作品的介绍评述充实历史概述的内容。教材共分八章，前四章为少年儿童文学基本理论和体裁论的阐释，后四章为少年儿童文学历史发展的概述和各阶段重要作家作品的评述，最后附有少年儿童文学佳作选例。本书具有丰富的知识性、多维的理论性、鲜明的师范性和较强的实践性，适于作中文专业、教育专业的教材或在职培训教材。书作者周晓波，女，浙江师范大学人文学院教授、硕士生导师，浙江师范大学儿童文化研究院兼职研究员，中国作家协会会员。出版有《当代儿童文学面面观》、《现代童话美学》(获浙江省2002—2004优秀文学作品奖和浙江省高校科研成果三等奖)、《儿童文学创作现象透视》等专著。主持过两项国家社科课题，其中《当代儿童文学与素质教育研究》已完成并出版，另一项《图像时代的儿童文学研究》正在进行中。此外，与人合著出版有十多部儿童文学理论著作，发表儿童文学研究论文100多篇。二、大纲本文第一章少年的基本理论（一）教学内容1．少年文学的读者及其特征2．少年文学的性质和范围3．少年文学的美学特征4．少年文学的价值功能（二）教学要求了解：少年文学的读者及其特征、少年文学的范围、少年文学的价值功能。掌握：少年文学的性质、少年文学的美学特征。第二章少年文学创作（一）教学内容1．少年文学作者的素质和类型2．少年文学的母题3．少年文学的艺术表现4．中学生的创作活动（二）教学要求了解：少年文学的艺术表现、中学生的创作活动掌握：少年文学作者的素质和类型、少年文学的母题第三章中学生的文学阅读（一）教学内容1．中学生的阅读环境2．读物类型和阅读方式3．文学阅读和语文学习4．文学阅读和素质教育（二）教学要求了解：中学生的阅读环境的要求、文学阅读在素质教育中的地位）掌握：读物类型和阅读方式、课外阅读对语文学习的意义。第四章少年文学的体裁（一）教学内容1．少年诗2．童话3．寓言4．少年小说5．少年散文6．少年报告文学7．少年戏剧、影视文学8．少年文学评论（二）教学要求了解：少年报告文学、少年戏剧、少年影视文学和少年文学评论的文体特点。掌握：少年诗、童话、少年小说、少年散文的文体特点。第五章中国少年儿童文学的历史概述（一）教学内容1．古代少年儿童文学的钩沉2．现代少年儿童文学的兴起3．当代少年儿童文学的历程（上）4．当代少年儿童文学的历程（下）（二）教学要求了解：古代少年儿童文学的基本情况、现当代少年儿童文学的发展情况第六章中国少年儿童文学重要作家作品（一）教学内容1．现代文学大师及教育家、艺术家的少年儿童文学作品2．现代少年儿童文学生要作家作品3．当代少年儿童文学生要作家作品（上）4．当代少年儿童文学生要作家作品（下）（二）教学要求了解：各个时期主要作家的创作情况掌握：鲁迅、周作人、郑振铎、叶圣陶、冰心、张天翼、陈伯吹、金波、郑渊洁、孙幼军等作家的代表作第七章外国少年儿童文学的历史扫描（一）教学内容1．19世纪以前的少年儿童文学2．19世纪