10、《信客》（第一课时学案）班级：＿＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿【学习目标】1.理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。2.了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》，认识信客职业及其品质。3.把握文章脉络，理解思想内容，分析人物品质。【学习重点】从人物研究的角度把握课文内容。【学习难点】抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。【学习过程】一、导学：“唐代诗人岑参有首诗叫《逢入京使》，不知哪位同学能背下来？”“_______________________________________________________________________________”大家从这首诗里感受到什么？“____________________________”“古代通讯很不发达，只能靠别人传话来告知消息。靠别人传话这种通讯方式，一直延续到二十世纪初。今天，我们要学的《信客》，就是讲述一个从事给别人传话、传物这种特殊职业的人的故事。”二、预习热身：1、认识作者，了解作品：本文作者__________1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后继续从事教学和写作。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著可概括为：《》，从书房《》，进行了一次漫长的《》。在渡《》时，无意捡拾到一些《》，不禁发出《》。后来他把自己的经历和感受，写进了《》。2、给下列加点的字注音。唏嘘（）（）嫉妒（）晦气（）噩耗（）猝然（）诺诺（）呵斥（）诘问（）文绉绉（）焦灼（）伎俩（）吊唁（）跋涉（）（）颠沛（）穷愁潦倒（）昏厥（）满脸戚容（）3、根据意思写词语：()突然，出乎意料。()指亲近或敬爱的人死亡的消息。()非常着急。()穷困，受挫折。()祭奠死者并慰问家属。()形容人谈吐，举止文雅的样子。()形容人穷困不得意。()比喻指零碎的东西或琐碎的事情。()大声斥责。()不正当手段。()追问，责问。()颓丧失意。4.背景介绍：作者故乡余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。三.整体感知：1.课文主要写了什么?2.理清文章脉络信客做信客的缘起——————信客为什么当教师、校长也是好样的。四，课后检测：1、下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。A.克扣接济噩耗低媚顺眼（）字错，应改为（）B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅（）字错，应改为（）C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒（）字错，应改为（）D.焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉（）字错，应改为（）2仿句练习。例句：诚信是金，能给资财困乏者带来滚滚财源。__________________________________________________________________________3、选词填空，把信客的墓志铭补充完整。三十年信客生涯，(),奔波于家乡与上海之间，()，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，（），恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，（）。四乡敬重，（），立此墓碑，永作纪念。备选词语：a．众口传颂b．桃李芬芳c．风尘苦旅d．艰辛备尝e．任劳任怨4、请举出关于诚信的两个成语故事：___________________、___________________5、写出三句关于诚信的名言。10、《信客》第二课时学案班级：＿＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿1、揣摩佳句，提高品味语言的能力，学习从人物研究的角度整体把握作品的阅读方法。2、把握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的可贵品质，培养奉献精神。【学习重点】品味佳句，体会语言风格。【学习过程】一、复习导入：二.深入探究课文：1.文章为什么先写一个老信客？(1)(2)2.速读课文,找一找:做一名信客需要做哪些工作？3.课文重点写了信客的什么事迹?为什么重点写?4.信客为何转行不做信客？(1)。(2)。5.为什么信客教书效果奇佳呢？6.信客死后，为什麽要和老信客葬在一起？7.信客死时，前来吊唁的人非常多，这说明了什么？8.概括信客的品质9.作者为什么倾注如此大的热情，为信客树碑立传？三.品味语言、揣摩文意1.“老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎伤了的手说，说‘信客信客就在一个信字，千万别学我。’”老人这句话的用意是什么？2.“老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。历来是坏事多于好事，他们便一起感叹唏嘘。”“逼”说