第页《失物招领》教学设计教学目标1．认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字，引导先生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。2．练习正确、流利、有感情地朗读课文。3．在理解课文内容的基础上，培养先生讲究卫生，爱护环境的习气。教学重点识字，有感情朗读课文课时安排：2课时教学预备：教学挂图、生字卡片教学过程第一课时一、设疑导入，揭示课题1．出示书上第二幅图：图上画的是甚么地方?都有谁?他们在干甚么?2．教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为甚么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢?学了今天的课文，你就知道了。(板书课题)3．找先生读课题，认读“失”字，结合生活实践，理解“失物招领”。二、初读课文，全体感知1．教师范读课文。2．先生自在读课文，要求：读正确(读准字音，不添字，不漏字)3．检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。4．轻声读课文，要求把句子读迟滞，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了甚么。三、再读课文，认记生字1．自在读课文，找出本人不熟习的生字，读一读，记一记。2．同桌彼此考一考，看能否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。3．检测先生学习生字情况。(1)读准字音：借助拼音读生字。(教师强调读准后鼻音：同、工、请、双；前鼻音：观；翘舌音：失、专、准；平舌音：才)(2)巧记字形：交流识记字形的方法。(引导先生说出在哪里见过这个字；用甚么办法记住生字；如熟字带生字的方法：失—先观—现工—江准—推，熟字加偏旁或去偏旁的方法：人—队又—双青—请见—现格—各比较“洞—同请—青各—格”感悟形声字的构字规律)(3)理解字意：练惯用“级、同、工、专、队、才”组词说话。(4)再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子(自在读、开火车读)词语：班级同学周围排队请进预备句子：①放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，预备回家。②刚才同学们还围在老师身旁，上课铃声一响，他们就马上回到各自的坐位上。4．复习巩固：形近字比较，完成书后练习：读读比比认(认真)准(预备)先(先进)各(各自)队(少先队)难(难题)失(得到)备(备课)四、指点书写，强化记忆学习写“同、工、专”1．观察考虑：看清字在田字格中的地位及写这三个字应留意的成绩。2．引导先生书空笔顺。3．教师范写。4．先生描红、练写。五、布置作业读课文并考虑：课文中的“失物”指的是甚么?这些“失物”的主人是谁?失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?第二课时一、复习回顾，激趣读文1．出示字词，巩固字音。读字词并选择一个字(要求会写的字)组词并说一句话。字词：年级同学专心预备观围工队刚才请双2．说出图意，理清线索。用本人的话说一说图中的内容。3．失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?这节课继续学习《失物招领》，请小朋友们到课文中去找答案。(先生自在读文)二、精读课文，朗读感悟1．学习课文1、2自然段。(1)读文考虑：前两个自然段写了甚么内容?(2)用本人的话说一说前两个自然段的内容。(3)理解“很大很大、很多很多”，照模样再说出一些这样的词语。(4)理解“专心”，用“专心”说一句话。(5)感情朗读2．学习课文3—6自然段。(1)文中“失物”指的是甚么?他们的主人是谁?你是怎样知道的?引导先生读课文第3和第6自然段。先生自主读文，找答案。汇报交流，引导先生结合书上插图(一)说一说，看到了甚么?想到了甚么?说出本人的感受。(2)听了陈老师的话，一年一班的小朋友是怎样做的?指点朗读4、5自然段，读出陈老师严肃的语气(教师范读第4自然段)，读出一年一班小朋友惊奇的模样。3．学习课文7、8自然段。(1)失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?引导先生读课文7、8自然段。(2)为甚么有的同学脸红了?生活中有无脸红的时分，该当带着怎样的心情读第7自然段。(先生练习—指名读—师生共同评价)(3)理解“会心的浅笑”意思，用甚么语气、表情读第8自然段。(4)为甚么老师和张爷爷发出了会心的浅笑?引导先生拓展、想象，用由于“老师和张爷爷看到……看到……所以，他们发出了会心的浅笑”句式进行说话训练。三、联系生活，拓展延伸1．想一想，说一说在你们集体出游的活动中有无过这样的经历?2．在校园里、街道上或本人家附近有无失物，如果有，你将如何行动?3．教师小结：保护环境，人人有责，从我做起，从如今做起，从大事做起，人人争当环保小卫士。四、指点书写学习写“才、级、队”科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日