第页《要下雨了》教案教学目标知识与能力：认识“坡、割”等9个生字。会写“吗、吧”等6个字。过程与方法：（1）正确、流利、有感情的朗读课文。（2）下雨前的事物的变化。①理解课文内容；②让先生从中发现哪些事物的变化可以提早阐明一些成绩。情感态度价值观：引导先生从课文中发现一些自然景象，以添加先生的社会知识。二、教材分析《要下雨了》是一篇生动风趣的童话故事。全文共9个自然段，4幅标图,次要从“燕子低飞”、“鱼游到水面”、“蚂蚁搬家”三种景象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些景象的缘由。课文虽然文字浅显,但是生动抽象地揭示了事物之间的内在因果联系,教给先生经过观察小动物行为变化来预测天气的方法,无机地浸透身旁的自然科学知识。不仅能引导先生留心身旁事物,注重观察,而且激发了先生探求身旁自然科学景象的兴味,从而在先生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。三、教学重点1、识字、写字。2、朗读，并在读中领会下雨前不同动物的反映。四、教学难点1、让先生提早了一些天气的变化。比如说：会刮风、天气会闷热等等。2、培养先生的想象力和发现成绩的能力。3、在朗读中理解燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家的缘由，激发先生对大自然的了解之情。五、教学预备：1、布置同学和爸爸妈妈一同讨论下雨前，我们会怎样做？2、多媒体课件、生字卡等。六、教学过程（一）联系生活，说话揭题1.同学们，夏天的时分,下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有甚么感觉？（演示第2张幻灯片）2.下雨之前，小动物们会有甚么变化呢？这堂课，我们就来学习《要下雨了》3、（演示第4张幻灯片）。带着疑问读课文。考虑：“下雨了”,引导先生发现“下雨了”与“要下雨了”的不同。（“要下雨了”阐明还没下，“下雨了”阐明雨曾经下起来了。）（二）认字、识字、记字。（演示第3张幻灯片）1、读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。2、结合课文内容，灵活多样地识记生字。3、了解自学情况。(1)出示带拼音的生字卡片。(识记“莲、根”等字，组词并能说句话)(2)做动作学习生字。(识记“割、闷”等字。)4、交流识字方法和经验。5、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。（演示第张幻灯片）（三）初读课文（指点先生正确、流利地读课文）1、听课文录音,边听边特别留心生字的读音,留意良好听读习气的培养。听后简单交流你听懂了甚么？2、先生自在、轻声地朗读课文,留意读准字音,读通句子。3、分段接读,纠正字音。（提示先生留意在读课文时问句的语气和语气助词的读音）（4、默读课文,看看文中前后出现了哪些小动物,做上记号。4、汇报交流:课文前后出现了哪几种小动物？(板书:小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。)（目的是把先生的自学落到实处，同时也培养了先生的自学能力。）（四）精读课文。1、分成小组，让同学们在各自小组内分角色、带感情的朗读课文。2、小白兔鄙人雨前看到了甚么？过讨论边板书：燕子飞得很低；小鱼游到水面下去；蚂蚁往高处搬家。（1）小白兔看见燕子从他头上飞过就大声喊。（指点朗读）（演示第5张幻灯片）为甚么大声喊？（小白兔知道燕子飞得快，平时飞进步，今天看见燕子低飞，不理解，又想知道。缘由：怕燕子一闪而过，得到问的机会。）发问：燕子低飞的缘由是甚么？①要下雨了。②燕子翅膀沾了水珠飞不高。③忙着捉虫。考虑：这三个缘由可以颠倒按次吗？为甚么？（2）小白兔是怎样问小鱼的？小白兔在前边的池子里又看到了甚么呢？（跑过去问。）（演示第6张幻灯片）①为甚么跑过去问？（小白兔知道平日小鱼都在水面下游动，今天怎样“都游到水面下去了”，它觉得奇怪。同时，它对燕子的话半信半疑，一见到小鱼，就想让小鱼给它证明一下，走慢了，害怕小鱼又游到水面下去失掉问的机会。）②还从哪儿可以看出小白兔心情的急切？（用了两个“小鱼”。）发问：鱼儿游出水面的缘由又是甚么呢？①要下雨了。②水里闷的很。③出来透透气。（3）蚂蚁在干甚么？（忙着搬家呢！）（演示第7张幻灯片）从大蚂蚁的话里，你们想一想：大蚂蚁是早知道要下雨的音讯呢，还是刚知道的？3、小白兔从开始的半信半疑到听了小鱼和蚂蚁的话后态度有了转变吗？从哪些词可以看出来？（演示第8张幻灯片）连忙挎起篮子往家跑加快步子往家跑一边跑一边喊4、分角色朗读（留意：小白兔、小燕子、鱼儿、蚂蚁在大雨来临前各自的心思。）5、小结（演示第9张幻灯片）课文经过小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，讲述了下雨前常见的一些动物的活动景象，你能总结一下吗？空气潮湿虫子飞得低水里闷窝会进水6、巩固与进步（演示第10张幻灯片）(1)要下雨了,燕子(低飞)。空气潮湿，虫子的翅膀粘了水珠，飞不高。(2)要下雨了,小鱼(游出水面)。水里太闷，