第页八年级人教版上册《蜡烛》教学设计《蜡烛》教学设计一教学目标1．积累词语，朗读课文，熟习文章故事情节。2．领会细腻的描写，把握人物抽象，感悟真诚感人的人性美。3．了解文章特点，感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情谊。教学重难点重点：领会细腻的描写，把握人物抽象，感悟真诚感人的人性美。难点：了解文章特点，感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情谊。教学工具多媒体、板书教学过程一、导入环节1.导入新课，板书课题导入语：往事如烟，岁月如流，一切有形的东西已被工夫磨蚀得锈迹斑斑。惟无情感，高尚圣洁的情感却长存天宇。在反法西斯和平中，一位南斯拉夫母亲把终身中独一珍重的东西——结婚蜡烛，献给了一位苏联青年。这一幕将永世留存在热爱和平的人们的记忆里。今天我们学习西蒙诺夫的战地通讯《蜡烛》。2.出示学习目标过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求，先来自主学习。二、先学环节（一）请同学们根据学习要求，自主学习。(提示：不动笔墨不读书。边读边在文中圈点勾画。)1.先生朗读课文，结合课下注释和知识链接了解写作背景，及通讯的有关知识，扫清字词妨碍。链接：通讯是记序文文体的又一适用文体，也是报纸常用的文章款式之一，包括人物通讯、事情通讯等。它和旧事一样，要求及时精确地报道理想生活中成心义的人和事，但报道的人和事比旧事更具体更零碎。通讯留意人和事的典型性，擅长在真人真事的基础上，根据表现主题的需求，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事情的本质意义。通讯运用的表现手法是叙事，也常用描写、抒怀、议论，以令人物更加鲜明，事情更加生动。背景材料二战——苏德战事简介1941年6月，纳粹党控制西欧后，德军侵略苏联，破坏了单方1939年签定的条约。德军势不可当苏联，围攻列宁格勒和斯大林格勒。苏联损失惨重，百姓生活困苦。德国以为成功在即，但俄罗斯人坚决抵抗。俄罗斯寒冷的冬天冻死了很多毫无预备的德国兵士。1943年1月，德军在斯大林格勒战胜，90000多名德国兵士成为俘虏。虽然和平仍然持续两年，但这是纳粹党末日的开端。同年，苏联红军迫使德军退回边境，最初把他们逼到柏林。接着在1944年6月，随着同盟军度过地中海，攻入意大利，期待已久的“第二战场”毕竟开辟。1945年5月，德国投诚。苏联在第二次世界大战中损失非常惨重。国民遭到德军残酷对待，约有几百万平民伤亡。（二）根据要求完成自学检测，置信我能行！要求：1．自主完成自学检测题。2．完成后，组长组织对桌交换，根据答案互相批阅。3．用红笔改错，不明白的求助于小组其他成员。自学检测题：1．给加点字注音，解释词语。（1）拂晓(fú)（2）瓦砾(lì)（3）鞠躬(jūgōng)（4）地窖(jiào)（5）精疲力竭(jié)（6）颤巍巍(chàn)（7）迫击炮(pǎi)压榨(pò)（8）名副其实：名称或名声与实践符合合。副，符合。（9）永垂不朽：（多指姓名、事业、精神等）永世流传，不磨灭。垂，流传；朽，腐烂。2.请你找出其中的六要素，并用一句话概括故事情节。精讲点拨：工夫：第二次世界大战期间，1944年9月19－20日地点：贝尔格莱德的萨伐河上一座桥前的方场。人物：老妇人玛利o育乞西、苏联红军兵士柯拉耶夫。事情：第二次世界大战期间，一位苏联红军兵士在南斯拉夫国土上牺牲了，一位饱受法西斯侵略和平之苦的南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士，拿出本人珍重的结婚的花烛点在烈士坟头。（三）我的疑惑在自学过程中有无小组解决不了的成绩？提出来，请同学或者老师帮你解答。过渡语：这篇战地通讯非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是怎样产生的？三、后教环节要求：1.请同学们根据学案指点自学，在课本上做好批注。2.然后小组内按照组长指定的按次展现，修正完善后预备在班里展现。（一）分析人物1.朗读课文，从文中找出有关老妇人的片断，读一读，看看次要用了甚么描写方法，并在文中批注一下其作用。2.请用本人的话说一说老妇人这个人给你的印象。点拨：1.动作描写是刻划人物心思和塑造人物抽象的又一重要手腕。老妇人在炮火下平静地整理烈士的遗体，清理墓坑，吻别死者，埋葬烈士，埋葬烈士的每一步老妇人都非常吃力，作者是这样写的：路并不远，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下去休息了三次。最初，她总算把死者拖到了弹坑里。她曾经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，或许有一小时。”这样描写，情景历历在目，仿佛老妇人的喘息声都听得见，真是感人肺腑。写老妇人安葬烈士的礼仪也很具体，例如“老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额”，一个一个动作都做了描写，也是很感人的。2.老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她