2011年高考阅读延伸题类型探究学案年高考阅读延伸题类型探究阅读延伸题类型探究学案高考阅读延伸题基本特点基本特点：一、高考阅读延伸题基本特点：1、阅读：(文本说→我说)2、延伸：(比如说→所以说)阅读延伸题的类型：二、阅读延伸题的类型：1、引内联外阐内2、引内联外阐发3、引内评外4、对内分析5、联外评述三、探究学习：探究学习：1、引内联外阐内：、引内联外阐内：（海淀2011年1模）《沈括传》中说“大臣殊不究本末，几误国事”，其中“究本末”既指要探究事情的原委，也指要抓住问题的关键。请结合文中的一个事例，说说你对“不究本末，几误国事”的理解，并联系实际谈谈这句话给你的启示。（不少于200字）（10分）（2）文中说：“现在有一种价值体系，认为世界上所有的一切都只是资源。”如何理解其中“资源”一词的含意？结合自己的生活阅历或思考，谈谈你对这种资源观的认识。不少于200字。（10分）2、引内联外阐发（观点可对立）、引内联外阐发第⑺段中说：“现代生活的节奏调得这么快，究竟有什么意义呢？”这句话表达了作者怎样的生活态度？请联系现实，谈谈你对现代生活的“快”的认识和感悟。（不少于200字）（10分）该类特点：该类特点：3、引内评外：、引内评外：（2010年东城第一学期期末）齐白石先生曾绘一幅画，并题诗“蛙声十里出山泉”（见右图）。请你根据上文（启功《谈诗书画的关系》）作者对诗画关系的评述，评价这幅画。（200字左右）（10分）此题特点：此题特点：（2010年海淀二模）请你根据上文对“本色派”或“文采派”的论述，从下面三段曲词中任选一段，分析其所体现的流派特点。（200字左右）（10分）【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！《窦娥冤》（）【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。（《西厢记·长亭送别》）【叨叨令】见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。……久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。《西厢记·长亭送别》（）此题特点：此题特点：4、对内分析：、对内分析：（2011年东城第一学期期末）两首宋诗《禾熟》和《村居》试从“动静结合”的角度赏析《村居》一诗。（不少于150字）（10分）此题特点：此题特点：（2010年海淀一模）有词评家说豪放词“须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。叶梦得的”这首词颇具豪放之风，请你任选一个角度(如景物描写、人物形象刻画、情感抒发等)，对这首词的豪放风格加以赏析。(200字左右)(10分)此题特点：此题特点：5、联外评述（2010年东城二模）读下面这首诗《题画》李唐①《题画》一诗中“看之容易作之难”一句很富哲理，请联系现实生活，谈谈你的体会。（不少于200字）（10分）此题特点：此题特点：（2011年东城2模）文中说“世之好丑，亦何常之有乎”，意思是说“世上的美丑ê枚瘢?，哪里有固定不变的（标准）呢”。请结合当下的社会生活或读过的文学作品谈谈自己对这一句子的领悟。（10分）此题特点：此题特点：★★★特别提示：关于阅读延伸题：1、认真审题。2、为保险，联外评述类型的题，也要注意勾连文关于阅读延伸题：关于阅读延伸题、认真审题。、为保险，联外评述类型的题，目前多写不扣分）本（目前多写不扣分）。1结构图：评分标准：评分标准：1、能结合文中事例谈出对“不究本末，几误国事”的正确理解，4分；（理解1分；例子1分；做法1分；分析1分）2、能联系实际谈启示，4分；（启示1分；例子1分；做法1分；分析1分）3、语言通顺，2分答案示例：答案示例：“不究本末，几误国事”指一些大臣不能抓住问题的关键，几乎耽误了国事。而沈括在处理辽国无理索地一事上却思路清晰，抓住了关键：他翻阅档案文件，绘制边境示意图。探究事情的原委，抓住了问题的关键，用铁一般的事实和论据让辽人哑口无言。//我认为抓住问题的关键，突显其主要矛盾，可事半功倍地提高效率。如面对房价过快上涨问题，只有洞察其背后炒房团哄抬房价的实质，才能出台相应的治理政策，从而有效地遏制了价格的进一步上升。因此，遇到任何问题，都应在深入思考后，寻本质抓关键究本质，才不会误事。得分：﹢﹢﹢＝判断下列两道题的类型判断下列两道题的类型（1）（2011年西城第一学期期末）下终南山过斛斯山人①宿置酒李白对上面一首诗“相携及田家”一句中的“相携”，有人认为是斛斯山人与诗人相携，也有人认为是月与诗人相携。结合原诗，联系自己的阅读体验与思考谈谈你的认识。不少于200