第一单元单元教材分析：单元教材分析：大数的认识本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活榫撤⑾质侍獠⒔饩鑫侍狻?.例题的呈现形式具有开放性。单元教学要求：单元教学要求：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。2、学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。单元德育目标：单元德育目标：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。单元教学重、难点：单元教学重、难点：1、小括号的使用。2、综合算式的应用。单元课时安排：单元课时安排：约10课时第二单元单元教材分析：单元教材分析：教材分析角的度量本套教材分三个阶段编排“角的认识”这一内容。第一个阶段，是在二年级上册，结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角和直角，并知道角的各部分名称，会用尺画角，用三角板判断直角、画直角。第二个阶段，是在二年级下册，让学生认识锐角和钝角，并能借助三角板上的直角判断一个角是直角、锐角和钝角。第三个阶段，就是本册教材这一单元，让学生进一步学习角的度量。具体内容的编排顺序如下：认识射线和直线，由射线引出角的定义↓从比较角的大小引出用量角器量角的方法↓认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系↓画指定度数的角本单元内容的编排注重数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象。学生在二上年级认识长度单位时，就已初步认识了线段。因此本单元教材一开始就借助直观，引入了射线和直线的概念。并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别。在此基础上教学角的概念和角的表示符号。然后在角的度量的知识基础上让学生认识平角和周角，教学角的分类和角的画法。另外，本单元教材在编排时，注意让学生在动手操作中发现数学规律。通过画射线、直线，测量角，操作活动角，用三角板拼角，用纸折角等多种方式加深学生对图形的认识。单元教学目标：单元教学目标：教学目标1．使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。2．使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。单元德育目标：单元德育目标：１．恰当把握教学目标，注意数学与生活的联系，关注学生的生活经验。２．加强学生的动手操作能力，提供自主探索的空间。３．努力挖掘教材中蕴涵的数学思想、方法。单元教学重难点：单元教学重难点：教学重难点使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。单元课时安排：单元课时安排：课时安排（4课时）第三单元单元教材分析：单元教材分析：三位数乘两位数口算乘法在小学阶段的编排：二.上表内乘法一二；三.上多位数乘一位数；三.下乘数是整十数的乘法；四.上一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十数。笔算乘法在小学阶段的编排：三.上乘数是一位数的乘法；三.下两位数乘两位数；四.上两位数乘三位数。到本学期结束，义务教育阶段的整数乘法已基本结束。本单元是在两位数乘两位数的基础上教学的，可以充分发挥学生的迁移类推能力。单元教学目标：单元教学目标：⒈使学生掌握一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十数的口算方法。⒉根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的方法。⒊知道速度表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。单元德育目标：单元德育目标：１．创设与教学内容相融的学习情境，在解决问题的过程中教学计算。2．注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。3．加强估算，重视培养学生应用数学的意识。４．适当加大练习量，同时体现弹性要求。单元教学重难点：单元教学重难点：推出并掌握三位数乘两位数的方法。单元课时安排：单元课时安排：本单元安排9课时教学第四单元单元教材分析：单元教材分析：平行四边形和梯形这一单元中涉及许多作图的内容，如画垂线，画平行线，画长方形和正方形，画平行四边形和梯形的高等，对四年纪学生来说，这些都有一定的难度，教学时要加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。尽管教材在素材的选材上尽可能地提供了一些现实背景，设计了一些学以致用的习题，但由于教材的容量有限，还需要在教学过程中做必要的充实和拓展，使学生认识和理解数学知识的发生和发展过程，进一步认识和体会数学知识的重要用途，增强应用意识。单元教学目标：单元教学目标：1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，认识平行线、垂线。2、会做平行线和垂线3、理解平行四边形和梯形的特征，并会画高。单元德育目标：单元德育目标：1、在比较分析、综合的观察与思维中渗